对于工作和学习来说，总结是一种反思和提升的方式，可以指导我们未来的发展方向。总结要积极向上，表达自己对未来的期望和计划。小编为大家准备了一些经典的总结样例，希望能够给大家提供一些启示和帮助。
浅谈音乐课识谱教学篇一
高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一让他们识谱，顿感索然无味,经常冷场。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，识谱的基础也应该首。
先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。
有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。所以先唱歌词后识谱，让学生有音高和旋律的概念，再学唱歌谱，降低了学习歌谱的难度，增强了学生学歌谱的信心，多数学生提高了唱歌谱的能力。
在一节唱歌课中，当学生走进音乐教室时，当学生走进音乐教室时，我用的音乐就是今天。
”
浅谈音乐课识谱教学篇二
新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、实践性最强的课程之一。教师必须创设灵活多变、形式多样、丰富多彩的教学方式，让学生参与音乐活动，并做到有趣地、愉快自主地掌握基本的音乐知识和技能。如学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）；掌握音乐基本技能：培养学生自信、自然、有表情的歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知和基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。这一部分也是教学中的重难点突破，建议同样可采用以趣味引导的方式，融入知识技能的学习。
1.趣味图形识谱：（图例介绍）例1：小学音乐课《闪烁的小星》1年级。
例2：小学音乐课《母鸡叫咯咯》2年级。
这是在学生认识音高的前提下提供简单、直观的识谱方法，从而减小乐谱视唱的难度，还可增添趣味性。
例3：小学音乐课《小溪流水响叮咚》5年级。
这是一个解决难点节奏旋律的练习。随着年级的增高，为了提高学生的音乐基本技能，采用这用递进引导的方式来让孩子学习认识节奏、书写节奏，拍练节奏，视唱乐谱，从而突破教学难点。
形象化音符儿歌辅助练习。
柯尔文手势法是用柯尔文手势帮助儿童理解唱名体系中音级之间的高低关系，使抽象的音高关系变得直观、形象。它是教师和儿童之间进行音高、音准交流的一个身体语言形式，甚至可以指挥儿童进行歌唱。为了能够将其很好的应用在课堂上，让孩子能根据教师的手势进行歌唱声部的有效训练，故将其手势形象的创编成儿童易懂易掌握的儿歌（师生共同创编的）为将后的歌唱训练创造了良好的技能基础，即尤其针对和声训练效果最佳。
自编识谱儿歌。
浅谈音乐课识谱教学篇三
一年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在一堂音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。
在欣赏《一个师傅仨徒弟》时，我创设了这样一个活动场面：让学生根据自己了解的故事情节创编动作，同时配上音乐进行表演，让学生在表演中感受音乐、理解音乐。在随后的歌曲学习《小雨沙沙沙》时，我又让同学们分别扮演小雨、花儿、小鱼和麦苗，通过舞蹈的形式使学生在不知不觉中就学会了歌曲，并加深了对歌曲的印象。这样，通过各种表演能使学生加深理解歌曲的内涵，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展，同时也受到了深刻的思想教育。
我认为在教学过程中，根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉快、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
浅谈音乐课识谱教学篇四
洁白的云朵，太阳公公笑眯眯——突然飘来了一朵乌云，又飘来了几朵乌云(边说边看这几名学生)，遮住了太阳，遮住了白云，哎!我们玩不成了，游戏也做不了了，真扫兴！”同学听后也都满脸扫兴的样子，我接着问道：“你想对‘乌云’说些什么呢？”同学们争先恐后：“乌云，你快走吧，把好天气还给我们5”“乌云你真讨厌!”同学们的话使“乌云”低下了头，我见教育的效果已经达到，便说，“让我们一起像天上的白云一样轻轻地用‘呜’再来唱一遍，老师相信，乌云听见了我们美妙的歌声一定会变成白云的！”
说完向“乌云们”投去相信的目光。音乐起，这回再也没有听到不和谐的声音。
浅谈音乐课识谱教学篇五
这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。对四年级学生来说，正确的演唱还是有难度的。
在教学设计中，针对学生对音符时值的把握不清楚和识谱能力较弱情况，我在每节课开始都会练一些节奏律动和识谱训练，来提高学生的音乐学习能力。
本课教学任务主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。
在学唱过程中，主要通过聆听录音范唱和教师范唱来让学生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通过朗读歌词来了解大致内容，再让学生跟着老师的伴奏自主唱歌词，同时对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。通过综合聆听、分句演唱、再综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到歌曲的情感内涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！
浅谈音乐课识谱教学篇六
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
浅谈音乐课识谱教学篇七
本课以“绿色”为情号主题，安排了听赏《绿色的小兵》和歌表演《小树快乐长高》二个内容相互联系，突出了歌唱绿色、热爱绿色的主题。
《小树快乐长高》我首先从季节入手“你知道现在是什么季节吗？学生都回答”春天“为了熟悉一下旋律我请大家轻声用”哩“啦”随琴唱歌曲旋律。这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些。气息平稳些，还可以创设这首歌曲“春天”的感觉。利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习是枯燥无味在这样的启发引导下，学生的很快，然后引出绿色延伸到听赏《绿色的小兵》结合现在音乐美术课相结合的教学形式，通过自己的画笔为荒山添上绿色，能使大自然更加美丽，人民生活更加美好幸福。
这节课，给学生创设情的空间，通过唱、听、画、丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，从技能情感的音乐课、变得有血、有肉、生动活泼。
浅谈音乐课识谱教学篇八
二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。
在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。
本单元的歌曲《小红帽》，孩子很感兴趣，于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子，顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
然后，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。
浅谈音乐课识谱教学篇九
识谱教学是音乐教学中的基础性环节，随着社会对人才综合性的需求，学生的德智体美劳全面发展成为教育的最终目标，有效地掌握音乐教学中的识谱教学的技巧就具有着重要的现实意义，同时音乐识谱教学中存在着的无效的识谱教学也不容忽视。根据笔者长期的音乐教学、教研实践，就结合自身多年的教学经验，谈几点自己的看法。
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。识谱就是了解乐谱的过程，简单地说就是认识乐谱。最直观的理解就是能把一个陌生的曲谱唱出来或者用乐器演奏出来。《音乐课程标准》对识谱教学在音乐教学中的重要性有着明确的定位，他指出：“要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。”因此识谱教学应当在音乐教学中予以重视，教师要逐步引导学生由浅入深，从简单到专业性知识的了解，来实现培养学生音乐审美能力、积累音乐文化素养、丰富艺术情感的音乐课程教学目标。
（一）坚守新课标引领导向。
音乐课程标准指出由低到高不同学段学生识谱教学的学习标准是递进的。如《音乐课程标准》对1-2年级提出的识读乐谱标准为“认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单乐谱。”义务教育阶段的音乐教育，并不是为了培养专业化的音乐人才，教师在教学内容、程度、方法上一定要贯彻新课标的理念，坚持课标引领。
三、“听唱”与“视唱”相结合。
“听唱”就是先听后唱。教学中先让学生反复听录音范唱，然后在进行跟唱，通过“听唱”的方法学会歌曲。“视唱”就是直接看谱学唱。“听唱”注重发挥音乐听觉艺术的优势，减轻了教学难度学生学得快，但容易淡化识谱教学。“视唱”教?w难度相对较大且形式枯燥，学生识谱不易采用。实际教学中教师要结合不同学段学生的特点，将两种教唱法相互融合，合理安排教学方式，达到最佳效果。例如：在人音版三年级《原谅我》这课教学中，学唱歌曲先用“听唱法”让学生熟悉歌曲旋律，通过反复聆听学会歌曲并能有感情的演唱后，再运用“视唱法”从重复的“135.56651-”“闹钟声3535”。通过类似这样的节奏体验活动，进一步提升小学生对音乐节奏及音符的把握，激发他们的学习兴趣，从而提升他们对节奏的掌握能力和识谱水平。
2.在器乐学习中培养识谱能力。
器乐的学习和演奏是提升小学生识谱能力的良好手段。器乐的演奏是学生对音乐作品的二度创作，在演奏器乐时，很容易把学生的注意力集中到识谱上，我们可以把一些简单的歌曲旋律、音程等通过器乐演奏进行表现，这样不但会增进学习的兴趣，更会加深学生对曲谱的认识，从而培养他们的识谱能力。不同的年级我们可以选择不同的乐器进行学习。如：低年级可以以打击乐器为主，中高年级可以把竖笛、口风琴、陶笛或电子琴等引进课堂。在器乐学习中，教师可以鼓励学生摸索乐器的音高，帮助学生识别乐器音高所对应的唱名，提升学生对识谱教学学习的自信心。
音乐是听觉的艺术，听是人们最容易、最能直接感受音乐的一种活动。学生对欣赏音乐的兴趣也是非常浓厚的，要求也是十分强烈的，当他们还是婴幼儿的时候，就已经对音乐有敏感的反映了，所以，在欣赏音乐活动中进行识谱教学，是一个最容易产生效果的方法。如：学生听音乐做律动或感受音乐的旋律，节奏等；欣赏主题性音乐时，可以让学生从视、听、唱、想象等方面结合起来，特别是在曲式分析过程中，要求学生听出各乐段是否相同，各乐段的排序，然后归纳曲式结构、作用等，一次进行识谱教学。事实上，用“听力训练”比“视唱练习”的识谱教学更为有效。
总而言之，识谱教学并非一蹴而就的过程，而是需要日常音乐教学上的不断积累。通过多种有效地方法开展，使学生的识谱能力获得有效提高，从而培养学生的综合能力，最终达成新课程标准的音乐教育目标。
浅谈音乐课识谱教学篇十
时光如梭，我已经结束了为期90多天的教育实习工作。我实习所在的学校是xx市xxx中学，我担当八年级的音乐实习教师。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感自己知识储备的贫瘠，还需要好好充实自己；另一方面我发现，作一名优秀的教师，不仅要掌握方面知识，同时如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都有相当大的要求。让我深深的感受到当好一名老师是多么不容易！
下面，我将对我的实习工作作一个总结。
在教学方面，根据指导教师xx老师的安排，我们通过听课―写教案―说课―修改―试讲―讲课―评课这一过程来进行音乐教学工作。
1、听课。
最初阶段，指导老师要去我们去听学校优秀音乐教师的课，从中来吸收一些上课的经验。通过听课，作详细的课堂笔记，让我们了解怎样安排课程，怎样书写教案、板书，怎样控制课堂进程等等。这对于对课堂一无所知的我们可谓是莫大的帮助，帮我们理清了课堂教学的头绪。让我们对上课有了个轮廓性的组织。
2、写教案。
书写教案有这么几部分要求，总括，然后板书设计，接着进行详细安排，最后再做课后小结。
总括，则是要求我们要对所讲内容有个总体的框架设计，重点难点的划分，课堂进程的个个部分有一个总体划分。板书设计，则是在总括的基础上，把该省略的省略掉，该详细的写清楚，以便上课时能把内容较为清楚地写到黑板上面。详细安排，则是最繁多最需要下功夫的部分，对于这部分的要求处理精细，就是精细，它要求我们不但要写出设计思想，甚至老师要说的话，以及预测学生的回答，等等内容都要囊括进去。最后课后小结，则是要求教学结束后，对教学成果进行的一个简要叙述。
3、说课。
给指导老师说课环节，算是对之前这两个准备环节工作的验收。每次说课就会体现出很多的问题，有课程安排上的，有语言表达上的，等等方面。指导老师则对我们进行逐个的悉心指导，让我们看到其他同学的长处，并通过指导教师的细心修改，改进自己的不足。并将这些改进意见进行整理，做试讲前的准备。
4、修改。
首先通过说课，专业指导老师对我们所讲内容、教学安排进行合理化整改。之后我们自己通过指导教师的修改，对课程以及教案都进行进一步的完善。
5、试讲。
试讲，则相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员最为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进的意见。试讲过程中，语言表达成了第一大问题。语速，语调，意见语言的合理安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛控制的要求，也算是对我们每个人的考验。随着多次上讲台的经验，到最后试讲也渐渐地变得容易许多。
6、讲课。
在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师难以拿捏的。对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及出现突发性事件的解决，都是一个难题。由于我们所带七年级学生，刚入校，年龄小，在上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如在互动环节中，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样的处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。有时也会由于教学内容不太引起学生共鸣、或教师语言表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可通过师生互动的方式来达到一个较好的教学效果。
7、评课。
小组评课工作，一般在课程结束后进行。由指导教师组织，进行课后小结，并指出每个人在上课过程中存在的问题，提出改进意见，并为下次课程做准备。评出教学成果较为好的课程。
通过音乐教学工作的实践，我遇到了许多学校里没学过、事先也没有料到过的难题。由于学校处于过渡时期，这个我们的教学工作，带来了诸多的不便，主要是组织上课方面，教学设备方面，有很大的难度。还发现教学生知识时如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，就能如有一次我讲节奏节拍时，学生总是打不清楚。我便把每一个音的时值都分解组合，可最后，学生还是迷糊。后来只好向指导老师寻求解决办法。最后明白，对于初中生而言，有些知识点是很难解得透。让学生模仿就可以了，通过模仿理解即可。这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚，并适时的让学生来参与其中。这一举措果然收到了良好的效果，学生上课积极性都很大，这让我感到很欣慰。
三个多月的实习很快就结束了，虽然时间短暂，但我还是学到了很多宝贵的东西。有的是和以后的工作相关的，有的知识也许不会直接对日后的工作有影响，但任何知识和经验都会在生活中的某个时刻发挥作用的。这次实习更让我明白实践的重要性，任何事情只有通过自己亲生实践才能做到真正掌握，了解。这次的实习经历对我日后的工作、学习和生活都有跟大的帮助，并让我深刻的理解了教师这个职业所要具备的职业道德：知识的的多方面了解，以及对学生那发自内心的关爱。
2.音乐开云KY官方登录入口 教学工作总结。
5.音乐教学年度个人工作总结。
浅谈音乐课识谱教学篇十一
下，学校深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实全国、全省和全市职业教育工作会议精神，围绕全县教育发展的总体思路，结合本校发展实际，坚持以科学教育理念，夯实内功，科学管理，内强素质，外塑形象，各方面都呈现出持续发展的良好态势。以教学工作为中心，积极开展各项教研活动，在扎实做好学校教育教学常规管理工作同时，重点抓了以下几项工作：
一、加强师资队伍建设。
学校采取多种措施，努力建设一支素质优良、师德高尚、业务扎实的师资队伍，一是对教职工职业道德建设常抓不懈，经常性地开展教师职业道德教育，加强对教职工的爱岗敬业教育、遵纪守法教育、团结互助教育和爱集体、爱学生教育等;二是建立奖励机制，对教师的工作进行评估，对评估成绩优秀的给予了大张旗鼓地表彰奖励。
坚持实施名师工程和教师职业修炼工程，坚持以学科建设为龙头，以科研促进教学，扎实推进主题教研活动。积极组织开展教师优质课竞赛、教学课件竞赛、教师示范活动，鼓励教师参加形式多样的教研活动。形成学习成果共享，教师外出学习汇报制度。为进一步开阔视野，提高我校教师的教科研水平，今年五月份分别派部分骨干教师到临沭县职业中专和莒南职教中心进行交流与学习;并利用暑假期间选派了李刚、郭加珂、宋敬强、池京存、张磊、王彬、王征等7名教师参加了省级骨干教师培训。
二、以教学工作为中心，以技能教学为重点，加强学生实训实习管理，狠抓教学质量。
学校紧紧围绕着制定的总体工作目标、办学思想、指导方针，以。
教学为中心，以技能教学为重点，进一步深化教学改革，加大学生实验实训力度，加强对专业课教学的管理。一是充分发挥现有实验室和实习场所的作用，增加了各专业实验实习教学时数，改变了实验实习设备闲置和利用率低的现象;二是加强了对实验室的建设和管理，调整实验室人员分工，明确职责，每个实验室都有专人管理。三是下半年安排了11级机电、电子，财会、服装、微机等专业学生到威海东鑫电子厂实习。上半年学校组织了12级到浙江海信空调有限公司等校外实习实训基地实习，学校派专人负责管理。这大大增强了学生的动手操作能力和岗位适应能力。
三、深入开展教研活动，改进教学方法，不断提高教师的业务水平。
和专业课教师进行统一听课评估，并及时反馈在听课过程所发现的优点与不足，对教学起到很好的促进作用。(4)、积极组织教师参加省市组织的各种优质课、说课和教学基本功大赛，组织师生参加了市职业院校技能大赛活动。在20职业院校技能大赛活动中，学校选派了史先明、王正伟、朱光琳、李传鹏、林刚等教师分别参加了车工、电子产品装配与调试、焊接技术、外语、会计电算化等项目，成绩突出。选派了8名同学分别参加了电子产品装配与调试、焊接技术、车工、会计电算化等项目的比赛，成绩良好。
四、落实《教学常规》，加强内部管理。
第一，认真落实《教学常规》，抓细抓实了备课、上课、作业布批、辅导和考试等环节的评估。教务处经常组织教研组内和教研组间相互听课、学习与交流，促使教师共同提高，并上好每一节课。第二，教务处对老师上课情况进行不定时检查，及时通报不规范的行为。第三，开展了对任课教师课堂教学、备课作业等教学资料进行了评估检查，并及时进行了反馈。
五、培训及其他工作。
本年度对美丽雅斯有限公司等单位110名失业职工进行了免费再就业培训。受到了社会各界的好评。
12年9月对11级学生进行了计算机应用能力考试，13年元月8日对11级学生进行了职业资格鉴定，12级进行了英语等级的报名考试工作。
年3月29日，迎接了由市教育局教研中心职教科林凡成老师带队的市教学督导团对我校教学情况进行的督导检查工作，对我校的教学工作的优点加以肯定，也提出了不足之处，下一步予以克服。2014年4月迎接了市教育督导团对我校的教育督导检查工作。
浅谈音乐课识谱教学篇十二
传统的教学评价是“应试教育（－上网第一站35d1教育网）”的产物，有着很大的局限性，它所评价的内容片面，形式单调，方法单一，已经不能适应素质教育（－上网第一站35d1教育网）的需要。在辨证唯物主义思想的指导下，我们尝试着对传统的教学评价进行改革，以期初步建立起素质教育（－上网第一站35d1教育网）的评价体系。
制定评价的目标系列需要经过一个先自下而上，后自上而下的双向过程。首先由教师在深入学习大纲，把握教材的基础上，分析知识点的分布、能力培养的载体以及思想教育（－上网第一站35d1教育网）的因素，初步制定出评价的目标系列；然后由教科研人员和部分骨干教师研究评价目标的科学性、可行性；最后确定评价的目标系列，并向师生公布。
经过初步的.探索，我们认为评价的目标系列一般应由以下三部分构成：
知识评价系列。教材把教学大纲的教学要求具体化了，因此，我们应当认真研究教材，找出每一节课、每一单元、每一册教材中的知识点，从而构建一个知识评价系列。如：第一册第五单元20以内的进位加法和退位减法的知识评价系列：
附图{图}。
能力评价系列。学生的数学能力是在认识数量关系和空间形式的过程中发展起来的，离开了数学知识和必要的教学活动，数学能力的问题也就无从谈起。因此，我们认为，建立能力评价系列既离不开“数学知识”这个载体，又要在教学活动中评价学生的数学能力。建立能力评价系列的主要目标不是为了对学生的能力进行鉴定性的评价，而是为了促使教师把培养学生的能力，作为教学中自觉的行为。基于这样的认识，我们尝试建立各年级的能力评价系列。（参见表一）。
非智力因素评价系列。即对学生学习数学时所表现的情感、意志、习惯等非智力因素进行定性的评价。根据大纲的要求，我们初步拟定出小学生非智力因素评价系列：
2.评价时空过程化。
评价时空过程化是指要随时随地对学生的学习过程和学习的结果进行评价。从时间上看，应有学习前的准备性评价、学习中的形成性评价和学习后的总结性评价。从空间上看，在学校应该包括课堂上的评价、活动课的评价；在校外，应有家庭评价和其它活动的评价。
附图{图}。
[1][2]。
浅谈音乐课识谱教学篇十三
（说课、讲课、专家指导含音乐、教案）。
第1dvd开幕式：
1、主持人致欢迎词介绍主席台成员。
2、成都市教育局郭晓亚致辞。
3、南师大教授许卓娅讲话。
4、特邀大会报告——许卓娅。
5、赖达富报告——基于科达伊教学法的儿童歌唱游戏。
6、龙启忠报告——湘西民间文化，在幼儿音乐游戏中的渗透。
第2dvd许卓亚关于幼儿音乐教育的专题报告。
第4dvd研讨部分：大家一起交流音乐领域的心得。
第5dvd大班音乐游戏《救回蛋宝宝》+教师说课（含音乐、教案）大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》+教师说课（含音乐、教案）小班歌音乐活动《停下来》+教师说课（含音乐、教案）小班律动游戏《拍蚊子》+教师说课（含教案）。
大班律动活动《魔仙的指法》+教师说课（含音乐、教案）大班律动游戏《老狼老狼几点了》+教师说课（含音乐、教案）。
第6dvd1.研讨。
2.谈民谣教学之聆听重复策略。
3.“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲（含教案）。
第7dvd1.开幕词。
2.《头发肩膀膝盖脚》。
小班律动游戏《剪剪纸》（含音乐、教案）大班音乐欣赏《天鹅》+教师说课（含音乐、教案）《亲亲我抱抱我》（含音乐）。
大班律动游戏《澡缸里的国王》（含音乐、教案）中班音乐活动《我不上你当》（含音乐、教案）。
第8dvd研讨。
让动机穿行于活动之中（含教案）教师说课。
第9dvd大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》（含教案）大班歌唱活动《我是猫》（含音乐、教案）中班歌唱活动《萤火虫》（含教案）大班歌唱活动《我爱你》（含教案）。
中班律动游戏《小星星变奏曲》（含音乐、教案）大班歌曲游戏《烫火锅》（含教案）。
第10dvd研讨。
音乐游戏创编资源拓展之探索玩音乐。
第11dvd大班音乐游戏《斗舞》（含音乐、教案）小班歌唱活动《手拉手》（含教案）大班歌唱活动《bimbam》（含教案）大班律动游戏《跳花绳》（含音乐、教案）。
大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》（含音乐、教案）大班律动游戏《快乐身体演奏会》（含音乐、教案）。
第12dvd快乐游戏快乐音乐。
狡猾的狐狸——幼儿需要激发与游戏快乐研讨。
第13dvd大班领域综合活动《金老爷买钟》（含音乐、教案）中班歌唱活动《找鸟窝》（含音乐）大班歌唱活动《猫和老鼠》（含教案）。
大班打击乐活动《玛丽波尔卡》（含音乐、教案）大班韵律游戏《香草咪咪》（含音乐、教案）大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》（含音乐、教案）。
第14dvd观察模仿学习与探究创造学习活动解析———音乐活动“机器人”系列。
《金老爷买钟》说课用心温暖每个音符《找鸟窝》说课研讨。
第15dvd开幕词。
大班律动游戏《蛤蟆历险记》+教师说课（含音乐、教案）大班歌曲学习超市《小红花》+教师说课（含教案）大班歌唱活动《数子歌》+教师说课（含教案）。
第16dvd研讨。
大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》+教师说课（含音乐、教案）大班音乐游戏《三魈》+教师说课（含教案）大班律动活动《公主的舞会》+教师说课（含教案）第18dvd研讨第19dvd大班律动游戏《热情的非洲》（含教案）中班歌唱活动《吹泡泡》（含教案）。
第20dvd研讨《丑小鸭》喜剧主题课程探究（含教案）。
第21dvd开幕词。
第22dvd幼儿园韵律活动教学任务分析（含教案）我的舞台我做主研讨。
第23dvd大班律动游戏《摇滚巴士》（含教案）大班律动游戏《山狗和臭鼬》（含音乐、教案）小班亲子游戏《青蛙与蛇》（含音乐、教案）大班律动游戏《赵州桥》（含音乐、教案）大班音乐活动《三只小猪》（含音乐）。
中班律动游戏《饼干和酸奶抢》（含音乐、教案）。
第24dvd研讨。
以不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享（含教案）。
第25dvd大班歌唱活动《快乐的小兔》（含教案）大班歌唱活动《五只小青蛙》（含教案）大班音乐游戏《木偶漫游记》（含音乐、教案）大班律动游戏《虫虫飞》（含教案）大班说唱活动《小羊羊演唱会》（含教案）大班说唱活动《rap说“羊”》（含音乐、教案）。
戏曲表演与故事情境有机结合提升幼儿的学习品质（含教案）即兴与舞蹈。
小班音乐《胡椒小猪》（含音乐、教案）大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》（含教案）。
大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》教师说课（含音乐、教案）。
第28dvd歌唱游戏化的研讨。
通过多元的智力游戏，激发幼儿与歌唱游戏的兴趣（含教案）。
第29dvd大班音乐游戏活动《斗逗乐》（含教案）大班音乐游戏《谁是灰太狼》（含音乐、教案）大班音乐游戏活动《美食总动员》（含音乐、教案）放松小活动小班音乐活动《数豆豆》（含音乐、教案）。
大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》+教师说课（含音乐、教案）。
第30dvd下一届幼儿园主办方宣传片观摩教学的交流和作用。
音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析（含教案）浅谈音乐素材处理与活动设计（含教案）。
第31dvd大班音乐游戏《功夫熊猫》（含音乐）小班歌唱游戏《俩只小鸟》（含音乐）大班歌唱《放风筝》（含音乐、教案）大班韵律游戏《多愉快》（含音乐、教案）大班歌唱游戏《大鹿》（含教案）。
大班歌唱游戏《三个和尚》（含音乐、教案）。
第33dvd小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》（含音乐、教案）大班歌唱活动《山童》（含音乐）小班律动游戏《虫虫飞》（含音乐、教案）中班音乐活动《我喜欢你》（含音乐、教案）大班韵律游戏《疯狂的小鸟》（含音乐、教案）大班歌唱活动《春天在哪里》（含音乐、教案）。
第34dvd关于幼儿园活动成功组织的细节智慧研讨。
三种不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养—春天在哪里（含教案）。
幼儿学习活动放的四种方式。
在常规教育中促进师幼共同成长（含教案）。
第35dvd大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》（含教案）中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》（含教案）。
中班说唱活动《水果总动员》（含教案）大班音乐欣赏《种子托比的故事》（含教案）大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》（含教案）大班韵律活动《小兔和树精灵》（含教案）。
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浅谈音乐课识谱教学篇十四
时光匆匆，我第一学期的音乐教学已渐近尾声。这一学期，我们举行的活动颇多，对于我，初为音乐教师是一种考验，同时，也算是对自己本领的展示。我们在过去的日子里忙碌着、辛苦着、奔波着重要的是我们收获着。为了做好下一学期的工作我就来回顾这段时间的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学期的工作做简要的总结。
一、师德表现。
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。针对音乐课，每个学生的水平和本身的素质是不相同的，但是，他们都有共同的特点，热爱艺术，喜欢音乐。所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，半年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，甚至在课下，他们称呼我的都是“姐姐”，对于这一称谓，我很高兴，因为孩子已把我当成了“自己人”。
二、教育、教学工作。
新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节课。利用课余时间，借助手头资料及网络资料，认真听名师讲课，使自己的业务水平有了很大提高，在课堂教学中游刃有余。学校的网站也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，为本学期学校的各种活动的顺利开展打下了坚实的基础。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的新一学期我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
浅谈音乐课识谱教学篇十五
9、强化实践教学的研究与管理，进一步加强校企合作，合理高效的使用实验实习设备。
三、主要措施。
1、加大课程改革的力度，加强课程改革的研究。
(1)学习省职业学校课程改革行动计划，学习市职业学校课程改革方案;。
(2)学习职业学校课程改革的理论和经验;。
(3)修订学校课程改革方案;。
(5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动;。
(6)派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践;。
(7)采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作;。
(8)创市课改实验学校。
2、不断提高教学研究管理水平。
(1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程;。
(2)完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能;。
(4)根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学计划;。
(5)进一步加强课程的建设和管理;。
(6)根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设;。
(7)指导各专业部对教师进行过程考核;。
(8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上下工夫;。
(10)高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集整理工作;。
(11)对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找差距，积极做好申报各项工作;。
(12)加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动;。
(13)指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力;。
(14)做好单招班的分流工作;。
(15)认真做好教师工作量的审核工作;。
(16)认真做好学生成绩的评定工作;。
(17)指导专业部做好教师的测评工作。
3、切实加强师资队伍建设。
(2)指定校各学科首席教师、骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法;。
(3)开展好具有针对性和实效性校级培训;。
(4)开展示范课、研讨课、汇报课教学活动;。
(5)组织优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、最佳技能课设计等评比活动;。
(6)组织专业课教师技能比武活动;。
(7)加大对青年教师的培养力度，认真实施青年教师“135培养工程”，落实师徒结对有目标地开展“传”、“帮”、“带”活动。
4、稳步推进教科研工作。
(1)精心组织六个市级课题的研究工作;。
(2)争取申报1个省级课题;。
(3)建立一支教科研队伍;。
(4)完成学校的竞赛、论文等教科研任务;。
(5)每学期组织教师结合自身工作撰写两篇论文;。
(6)建立教管部、教研组、备课组三级教研组织网络;。
(7)精心组织教研活动，修订优秀教研组评比办法并组织实施;。
5、切实加强学校的体卫艺工作。
(1)按课程设置的规定开设好体育、健康、艺术和劳动、心理等课程;。
(2)精心设计安排好周末活动和社团活动;。
(3)经常性地抓好足球队、田径队的训练，创造性地开发体育传统项目;。
(6)举办“庆国庆”师生书画展;。
(7)组织好校体育节的各项工作;。
(8)制定实施运动场及器材的管理办法;。
(9)精心组织运动队，参加县、市等各级各类比赛，并争取好成绩。
一、指导思想：
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
六、学期工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
浅谈音乐课识谱教学篇十六
初中教育新课标明确提出，音乐课程评价应能够帮助学生增进自我了解，发展自身音乐潜能，树立音乐学习自信心，提高学生的音乐审美能力、感受能力和表现能力，同时，课程评价也应对音乐教师产生促进作用，助其总结教学经验，发扬教学优点，发现教学工作中之不足，进而不断完善教学工作，提高教学质量。然而，当前的初中音乐教学评价还存在一些不足之处，难以发挥其应有的促进作用，亟待加以完善。下文将对此进行进一步论述。
（一）评价的目的有失偏颇。
当前的初中音乐教学评价过多地关注于教师的教学任务完成情况，以及学生的音乐学习情况，亦即将学生的成绩作为评价的主要方面，并以考查教师教学效果作为主要评价目标，而忽视了对学生的能力培养方面的评价，未将音乐教学评价作为改进教学方式、提高教学效率、促进学生能力培养的有效手段。这样的教学评价是不全面、不客观、不深入的，从初中音乐教学长远发展角度来看也是难以促进教师专业成长的，无益于教师和学生的发展。例如，很多初中学校将音乐教学看作是副课，认为其可有可无，因而仅在期中或期末检验学生的音乐学习效果，并以学生的学习成绩为衡量标准开展教学评价工作，致使音乐教师只关注于提高学生成绩上，而忽视学生综合素养的培养，也不认真审视自身，努力提高专业水平。
（二）评价的内容不全面。
初中音乐教学应从多方面进行评价，促进教学高效开展。但目前教学评价的内容较为单一，仅关注教师教学的某一方面或某几个方面，如从学生是否掌握歌唱技巧，是否能识乐谱来评价教学任务的完成情况，从学生能唱几首歌以及唱歌的水平看教学的效果，而对于教学的'过程、师生互动情况、教学的准备情况等皆有所忽略，这使得教学评价难以客观、全面，不利于教学工作的完善。
（三）评价的方式较为单一。
当前的初中音乐教学主要以学生的音乐学习成绩和问卷评分为主，评价的主体也主要是初中学生和教学主任，这样的评价方式和评价主体都较为单一，致使评价体系不够完善，难以体现教师的真正教学水平，也难以充分发挥评价的积极作用。例如，一些学校统一在期中或期末进行教学评价，采取打分的方式进行，既忽略了对教师教学过程的评价，也难以体现评价的客观性。这样的评价职能流于表面，难以深刻反映教师教学工作中存在的不足之处，不利于音乐教学的进一步发展。
（一）树立正确理念，实施客观评价。
初中教学长期受应试教育的影响，致使学校和教师更多地关注学生的文化课成绩，而对于音体美等艺术类课程的关注度严重不足，而家长也以孩子升学考试为关注重点，认为音乐学习是浪费时间，以致于不希望孩子“玩物丧志”。这样的观念和认识使得音乐教学长期得不到重视，教学评价也充满主观色彩，缺乏一定的客观公正性。对此，我们应转变观念，从思想上重视音乐教学工作，重视教学评价工作，应明确初中音乐教学评价的目的，制定科学合理且全面的评价指标，将培养学生综合素质作为主要评价目标，以促进教师专业成长为评价目的，实施客观全面的评价。
（二）完善评价体系，实施全面评价。
当前的初中音乐教学评价还存在诸多的问题，一个重要原因是评价指标的设置较为片面和零碎，没能建立全面且完善的教学评价体系。因而，相关教育工作者应群策群力，共同探讨完善音乐教学评价体系，以促进初中音乐教学的长足发展。具体而言，可从以下方面努力：
二是对于学生的评价要从技能性评价（如歌唱技巧、表演情况、学习态度等）延伸至学习能力提升方面，以真正考查学生的音乐素养和学习情况。
（三）评价主体多样化，实施多元评价。
评价方式和评价主体的单一化是目前初中音乐教学评价的一大问题，这种单一的评价形式不利于音乐教学工作的改进和教学效果的提高。因而，在具体的教学评价工作中，要完善评价方法，将定量评价和性质评价相结合，既关注学生的音乐学习情况和学习成绩，又关注教师与学生之间的沟通交流情况，以使评价更加中肯、合理。此外，评价的主体也应由单一向多样化转变，例如，引入教师自评与互评机制，亦或是开设音乐公开课，邀请家长参与并进行评价。如此，将实现教学评价的多元化，为教学工作的改进提供更完善的参考。
三、结语。
教学评价是初中音乐教学的重要环节之一，对于提高教学效率、改进教学方法具有重要指导意义。教师应重视教学评价工作，最大化发挥其作用，促进初中音乐教学工作的高效开展。
浅谈音乐课识谱教学篇十七
音乐欣赏单靠学生的兴趣是不够的，要引导学生对音乐作品的内涵实施深入的理解，对于音乐作品所蕴含的情感可以切实地体会到，这样才可以实现欣赏的目标。对于不一样音乐体裁的音乐欣赏的标准、方法，要准确地掌握。
在欣赏歌曲的时候，我们可以通过歌词对歌曲内容进行直观的理解，进而实现欣赏的目标。对于歌词内涵比较深奥的，或是寓意比较模糊的作品实施欣赏的时候，这对于学生的文学和文化素养有较高的要求。针对古代的、少数民族的、外国的艺术歌曲、歌剧等作品在实施赏析的时候，不仅要拥有一定的音乐素质，还应对作品的相关事宜要清楚地掌握，如时代背景、创作目标、民族习惯、作曲家的个人风格等方面进行准确的把握，这样对于作品的内容才可以深入地理解。
对于近代的轻音乐乐曲，其特点是形象单一，这样我们可结合标题进行简单的了解，展开想象，使其感受到乐曲的内容和情绪。比如，钢琴独奏曲《牧童短笛》，其演奏者是贺绿汀，结合这个曲名，我们就可以对其内容进行简单的了解。针对大型的器乐曲实施理解的时候，首先应该对作品的时代背景、作者状况进行了解，此外还有一些没有标题的音乐。对没有标题的音乐作品的赏析，对于时代背景的掌握是一方面。此外，要结合乐曲的说明去进行深入地理解、赏析作品。比如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，此作品是根据中国民间传说梁祝的凄美爱情故事进行改编的，经过使用民间器乐的表现手法，形成中国人民的特有的欣赏习惯，结合情节的发展顺序，对作品实施概括。在赏析的时候，要引导学生严格遵照情节顺序：“草桥结拜——同窗三年——一同读书——长亭分别——遭遇逼婚——楼台相遇——抗婚——纵身投坟——化为蝴蝶”，结合这个顺序对乐曲内容进行理解。
二、将音乐教育教学的艺术充分地发挥出来。
开云KY官方登录入口 音乐欣赏课内容比较复杂，对于古今中外不同的音乐作品都有所涉及。由于受到知识面的局限，学生对于内容不可能都感兴趣。一般他们会结合自身的兴趣、爱好，对于不一样的乐曲有不一样的学习态度。在面对自己感兴趣的乐曲欣赏的时候，就会表现出比较积极的态度;反之，则会产生厌烦情绪。因此，在教学的时候，老师可先引入导语，对学生的学习兴趣进行有效的激发。所这里所说的导语，就是老师导入新课的语言，是开始传授知识的第一道程序。比如，在对民歌部分实施传授的时候，课前的时候老师就听到学生在谈论自己对民歌的感受，有的感觉没意思、很无趣，对这部分欣赏没有兴趣。这样老师就要充分的利用好课前的导语，首先是相关资料的收集，教学方法的设计。在课上，老师可首先说出两句乐谱：《沂蒙山》的民歌，《十五的月亮》，让学生试着去尝一下，并探讨一下他们之间的不同点，之后老师讲解，《十五的月亮》主要是在山东民歌的基础发展形成的，经过演变加工而来的，这样教学效果就会比较理想。
三、实施综合体验的方法。
音乐欣赏的途径，主要是靠听觉来完成的。然而，其他感官的参与也是比较有效果的。所以，笔者探讨了综合体验方法，此种方法的实施主要是让学生多感官一起融入到音乐学习之中，在参与活动期间理对音乐实施理解。综合体验方法一般可从以下几方面实施把握：一是通过课堂教学完成体验活动。可以采用击掌、跺脚、轻击课桌等方法，对音乐的节奏实施模拟。二是经过音乐表演活动来完成体验。比如，引导学生对不同民族、不同风格的音乐作品进行仔细的聆听，结合学生自己的认知水平，将音乐以另一种形式表现出来，如舞蹈等。在对《少数民族音乐》实施教学的时候，老师可引导学生在不同民族音乐的伴奏下，对不同民族的舞蹈动作进行学习，这样可使得学生对各民族音乐特点进行很好的把握。三是进行研究性学习体验。比如，对于高一年级的学生来说，我们可安排一些“地方民歌”主题研究性学习。把学生分成几个学习小组，对本地民歌的产生与发展历史进行调查，在对音乐资料实施有效搜集的基础上，展开交流活动。
四、可采取对比鉴赏方法。
我们所讲的音乐欣赏，主要人们对音乐进行仔细聆听，让乐曲的旋律和节奏美传递给人们，让人可以透过歌曲听到作曲家的内心变化，体会其创作乐曲的实质。在欣赏课中实施对比欣赏法是最常见的方法，对比欣赏的原理是学生对音乐进行聆听、感悟，通过老师在课堂上的讲解去理解歌曲的意思。对比演奏较创作相比有很大的不同点，对比演奏可以让学生切实体会到音乐的美感。将一首乐曲中的各个部分实施对比。一段曲子之中，乐段的不同其赋予的情感也不同。情感的得来是由作曲家心灵受到震撼所激发的。尤其乐曲中能够凸显作曲家情感的重音和节奏的使用，欣赏者都可以通过这些体会其真实的情感变化。比如，对于《少女的祈祷》这首乐曲的欣赏教学中，老师可引入多媒体设备，在播放音乐的时候，让学生体会到音乐带来的听觉震撼，老师可指导学生对音乐的旋律和节奏进行重点的把握，还有乐曲的重音部分，让他们切实感受到音乐中蕴含的节奏美和力度美。老师可以选用谈话的方法，组织学生展开探讨，引导学生自己去发现其中的变化，说说自己的感受，引导学生将各部分所蕴藏的意境与形象进行对比。此外，还有同一首乐曲不同表演形式的对比。
综上所述，在开云KY官方登录入口 实施音乐欣赏课教学，意义重大，要求音乐老师对于教学方法与教学思想要实施不断的创新。
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