总结是在犯错中成长,在经验中积累。写总结时要注意客观真实,既要总结成功的经验,也要诚实地反思失败的原因。以下是小编为大家收集的总结范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
重庆高考题目篇一
18.阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。
《唐顿庄园》中有这样一段台词:
“我们都有伤疤,外在的或内在的,无论因为什么原因伤在哪个部位.都不会让你和任何人有什么不同。除非你不敢面对,藏起伤口,让那伤在暗地里发脓渍烂,那会让你成为一个病人,而且无论如何假装,都永远正常不了。”
对于“伤疤”,你怎样看待呢?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考,阐述你的看法。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【伤疤】。
伤疤,激励我们在痛苦中立志,在屈辱中奋斗。高大的石柱,裂开着疼痛的伤口,我不知道该用怎样的目光凝望圆明园。荒草蔓蔓,透过荒凉看到了丝竹飘飘,锦衣如织的盛景。透过横躺在地上的残垣,看到那些所谓文明人的贪婪嘴脸。英法联军来了,携带着枪炮,抢走了珍宝,夺去了无数善良中国人的生命……别以为那一切的一切都被历史冲刷的毫无踪迹。圆明园就是美与恶的见证者,它就像一位老者用伤痕向后人娓娓道来。于是来的人记起了辉煌,记起了伤痛,更记起了我们的责任——重现辉煌的文明,保卫我们的文明。
伤疤,让我们的心灵接受爱的抚慰,在痛苦中幸福。房屋在无情的颤动,与生命赛跑一时间展开决逐。倾刻间好像天崩地陷,房屋倒了,全倒了,那里淹没了多少生的希望,刹那间化作尘土,卷入天空。解放军来,他们在危险中,争分夺秒,发现一个又一个生存着,给了他们第二生命。温总理也来了,他慈祥的面孔出现在人群,他的手与受灾群众紧紧的握在一起,那是情的牵手,那是爱的牵手。
很快很快,救灾物资发放到每个受灾群众手中,一方有难,八方支援。全国各地展开爱心捐款。他们流泪了,灾难给他带来了身体和心灵上的伤疤,但他们获得最多的是痛苦中的幸福。
面对伤疤,有的人可以它当作生活的动力,奋斗的目标,在痛苦和屈辱中,找回我们的尊严,在痛苦中感受爱的抚摸,在痛苦中重拾昔日的辉煌。但有的人则不以为然,面对伤疤,这也许是对他的致命打击,时常选择逃避,在往事面前选择低头,选择放弃,就好像有负重山,永远选择低头。
伤疤,不仅仅是为了铭记,也不仅仅是,也不单单是那段痛苦的回忆,它留给我们的也有痛苦中的幸福,屈辱中的激励,让我们去体会,去感受那段历史。
重庆高考题目篇二
给出了一份材料,内容如下:
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊?”
保安说:“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”
根据这篇材料考生自拟题目,写一则文章,题材不限,字数800字。据了解,自2005年起,我市一直采取命题作文的形式,这是多年以来再度出现非命题式材料作文。
重庆高考题目篇三
英语学习无外乎就是提升英语的听说读写译五种能力,而最难提升且中高考英语考试当中最容易扣分的就是英语作文题型,这是学生学习和老师教学最头疼的交集问题,下面我来和大家分享一下多年积累的'最实用的英语写作方法吧!
我们拿到一个作文题,第一步就是谋篇布局。先要审清题意,审什么?审作文要求,写作要点、写作时态以及写作难点。我们要通读作文要求两遍或两遍以上,熟知写作要点,再根据自己的写作需要来重新组合要点。
重庆高考题目篇四
以大豆为题材,具体如下:
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。
要求:
1、结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;。
2、自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;。
3、不得套作,不得抄袭。
重庆高考题目篇五
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信,对于我们中学生来说,语文素养的提升主要与三条途径:课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
何谓语文?“出口为语,下笔为文”,是为语文;“我笔写我口,我口说我心”,无论是出口还是下笔,其本质都是人思想意识的输出;“问渠那得清如许,为有源头活水来”,无疑,思想意识的输出是以其输入为基础的,而思想意识的输入,在我看来,主要有三种途径:一是课上有效的学习,二是课外大量的阅读,三是参加社会实践活动。把这三点做到位,三管齐下学语文,语文素养的提升自然水到渠成。
课上有效学习是提升语文素养的基础。教材编撰者所选的文章,一定是适合这个年龄段学生学习的经典。所以,我们一定要对语文教材给予高度重视,反复体会,充分吸收文章中的营养。那么,什么样的课上学习才是有效的学习呢?首先,要在预习的基础上,对课文内容有个大致的了解,要有问题意识,带着问题对课文进行学习。其次,要结合文章体裁的特点,学会从结构和内容两个方面着手分析课文。从结构上说,我们要了解文章的中心思想是什么;由几部分构成;部分与部分之间的逻辑关系是什么,是如何衔接的;作者是按照什么样的思路来整合材料、组织语言的;而从内容上看,我们要了解作者用到的某个词或者某个修辞手法,起到了怎样的表达效果,找出好词好句予以借鉴,以在我们的文章中使用。再次,要认真听老师是如何分析文章的,从中提炼出分析文章的方法,在自学课文和课外阅读中使用。
课外大量阅读是提升语文素养的关键。“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟”,大量的课外阅读弥补了课内阅读的局限性,拓展了课内阅读的疆界,是课内阅读最有益的补充。课外阅读是丰富多彩的。“读史使人聪慧,读诗使人灵秀,数学使人严密”,阅读不同的书籍可以拓宽人的视野,使人们进入到以前所不曾涉足的.领域。对中学生而言,对中外名着进行比较阅读,可以了解不同作家的写作特点,从而集各家所长,提高自己的写作水准;对语言类知识书籍进行涉猎,可以了解到词与词之间微妙的差别,从而在技术层面提升遣词造句的准确性;对文学鉴赏类书籍进行泛读,可以学习文学鉴赏的相关知识,体会诗文的意境和表达效果,从而在艺术层面提高自身的审美能力。需要注意的是,课外阅读书籍浩如烟海,良莠不齐,要仔细甄别。对待不同体例的书籍,也应选择不同的阅读方式,泛读时只需观其大略,“不求甚解”,而精读时则需做好读书笔记,自觉完成读书心得。
社会实践活动是提升语文素养的保障。语文源于生活,又回归于生活。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,听说读写不应仅仅局限于课本,而要学会“听”生活这首协奏曲,“读”社会这本百科书。“一叶落而知天下秋”,如果说课内课外阅读是通过学习书本间接认识客观真理,而社会实践活动则具体生动,通过对客观存在的感知,更加直观地了解外部世界。只有仰望泰山之高,登上泰山之巅,你才能切身体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的气概;只有走在大街上,听秋风呼号,看叶枯凋落,你才能感受到“无边落木萧萧下”的美感;只有在车站经历过与亲人朋友的离别,你才能明白朱自清散文《背影》中所饱含的真挚情怀。“事非经过不知难”,不参加社会实践,就不会有切身的生活体会,就不会有深刻而直观的情感体验,写出的文章自然难以引起读者的共鸣。
重庆高考题目篇六
一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈,过几分钟,妈妈还没到,车上乘客埋怨,这时残疾妈妈拖着腿上车了,所有人都沉默了,考生按照这个材料进行发挥。
要求:
1.结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;
2.自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;
3.不得套作,不得抄袭。
重庆高考题目篇七
今年是恢复高考40周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展,激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。40年前高考的恢复,是极富象征意义的事件;直到今天,高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说,其重要性与影响力仍然不言而喻。高考作文直接写“高考”,既出人意表而又在情理之中,无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验,表达对“高考”的独特体会和理解,呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情;另一方面,更是要带动全社会站在国家战略的高度,回顾过去展望未来,理性探索高考的改革之路,也由此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。
“高考”,人人参与其中,但绝大多数考生又未系统地思考与梳理过,所以细想又有些陌生,这在经验储备相对公平的基础上保证了考试的公正,维护了所有考生的话语权,兼之“高考”本身的言说不尽,所以每位考生可以见仁见智,在较为宽松的空间里写作。
试题材料中的内容,意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性,如为国选材与社会进步,时代拐点与国家走势,个人奋斗与家庭期许,历史沉思与当下使命,集体记忆与个人情感,今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题,写一篇文章”。不同于一般的话题作文,聚焦审视与表达的主体——“我”,唤醒考生的直接经验与间接经验,为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位,既可写实,亦可虚构。可供选择的两个副标题,为考生在不同文体上的选择预留了写作空间,这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发,利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
就本题写作的'预估和建议来说,若选择以“我看高考”为副标题写作,写作相对集中,考生须从标题的拟定开始,就聚焦对于“高考”的看法与评价:既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值,如对于社会进步的推动价值,对于公平社会的建设意义,对于个人提升的引领作用等;也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。
若选择以“我的高考”为副标题写作,可供考生写作的空间比较大,选择的文体较多,如记叙类文体,可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合,传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许,甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说,间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。
重庆高考题目篇八
不否认课堂学习语言很重要,大量阅读也是不可或缺的积累,但一个人如果没有对生活的感受,没有需要表达的生活内容,是很难运用好语言,说清楚自己想说的话。
对生活的积极领会和努力理解,成为一种希望和思考,成为自己的人生价值取向,伴随与落实于生活。
生活的那些所谓悲欢故事,不过是对人生认知的一些提醒,生活总是在向前崭新着延续,需要每个人崭新的思考,心地崭新的秩序,透过对人生清醒地认知,堪破生活表面的浮华,每个人都不是活在生活之外的袖手旁观,人生活的是内心世界的反思、省察和感知,在那些面对生活先入为主的成见里放手,在那些生命责任中能够去选择,义无反顾得责无旁贷,但这一切,生活又不会给一个明确的答案,它需要每个人在生活的当下,去寻找那些积极的作用,或者清醒地了解自己人生置身何处。
世间的悲辛,永远不会成为生命无奈的认定,虽然也经常听到,没有伤痛何以成人生,人生也注定要经过那些悲欢离合的故事,甚至许多故事也不由得人去伤感嗟叹,但这些经过,何尝不是一生经过的丰富与生动、充实与内涵。
生活的思考,不能停留在生活表面,总有那些风雨需要面对,也总有那些积极和幽默,成为内心的力量,就算那些人生的伤痛一路相随,那些曾经的伤痛,遥远的别离,不只是成为一种回忆,更多的会成为一种生命的觉醒,温暖的去对待,善意的伴随,活成对生活的一种理解与珍惜,丰富与生动。
生活需要学会看见,也要学会不见。
生活的烦烦恼恼,可能发生在每天的生活,但这却不是人生每天的功课,在这世事纷扰中,活出人生包容的态度,善意的`思考,充满信心的体验,世界从来都不会是想象中的那么美好,但人生总要去认识这世界存在的欢喜、关怀,并且运用这种信念,能够始终支持自己,活好每一天的生活,感谢能够经历的一切事物。
人生向前经历那些风雨,经历那些伤痛,别误读了生活,所有的经过都是一种收获,成全人生心地的慈悲喜舍,那些高低起伏的经过,不是痛苦的宿命,而是生活的禅意,不属于你的也不会来,既然相逢就别怀疑,且行且珍惜,活出生命的宽阔与情怀。
语言表达的源头,永远在生活之中。如果真正理解了人生,也就真实地充实了语文的素养。
重庆高考题目篇九
说实话,刚看到这个考题,我都有点不相信自己的眼睛,揉揉眼睛再看,没错,确实是这样的。
这下我就彻底晕了,这是“6个古诗句”吗?第一,“天行健,君子以自强不息。”出自《周易》,可是,《周易》是诗吗?第二和第三分别出自杜甫的《月夜忆舍弟》和李清照的李清照的《鹧鸪天.桂花》,确实是诗,没问题。可是第四问题又来了,“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”出自魏源《古微堂集》中的短篇论著《默觚》,《默觚》明明是文集,怎么又摘出了诗句?再看第五,“必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。”语出鲁迅。这个简直不用考证了,谁都可以直接判断为散文句子,跟诗句没有半毛钱关系。第六是诗句,不必讨论了。
考题中所列“6个古诗句”竟有三个根本就不是“古诗句”而是散文句子,占了百分之五十,真是可怕呀!
再者,所谓古诗句,从断代上来讲,也应该是古代的诗句,或者古体的诗句。遗憾的'是,鲁迅和毛泽东都是现当代人,并不生活在古代,他们的所谓“古诗句”,也于古体无关。
忽然想起著名文化大师余秋雨先生,也在一篇文章中说“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是好诗。真是令人哭笑不得。
扯远了,打住吧。
重庆高考题目篇十
7日上午,重庆20xx高考语文科目结束,作文题目也随之公布。西南大学新闻学院院长董小玉教授认为,如果说20xx年的重庆市高考作文情有独钟传递了生命的热度与理想信念,20xx年的拯救冷库工人体现了浓厚的人文情怀,20xx年的大豆彰显了思维的创造性,那么,今年的玻璃碎片,危险!则体现了一种责任与关怀、宽容与原则。
材料丰厚,富有深意。文似看山不喜平,今年的材料作文可谓一波三折,情节跌宕,有波澜、有起伏。结尾处可谓柳暗花明又一村,它体现了一种价值引领,彰显了一种责任担当,让人深受触动。
这个材料贴近生活,耐人寻味,具有多元化的含义。考生可以从多个角度去思考与挖掘,诸如关爱与责任、善良与宽容、尽职与原则、以及生态与环保等。这一材料有叙述、有对话、有起伏,有冲突,易激活学生思维,让学生有话可说,而且说真话、说实话,利于考察学生真实的作文水平。
意蕴丰富,立意深远。小材料蕴涵深主题、小细节彰显厚关爱、小对话体现大境界。这一作文可以发掘出一个人的精神世界,一个人的文明素养,一个人的道德情操。它体现了一种友善、敬业的做人准则,启示我们修德明辨,将关爱化作言行,将责任注入品质、将原则铭记心扉、将道德提升为境界。
考生写作的时候,可以从以下这几个角度考虑:
关爱与责任:游客打算租房,老人劝他不妨先试住几天,看究竟合适不合适再做决定。老人的提议展示了为他人考虑的一种人文情怀,也体现了一种关爱从点滴开始的素养,更蕴含了消费时代的道德价值观念。
善良与宽容:当游客打碎玻璃杯时,老人宽慰的话语不仅抚慰了游客的心,也揭示了他的善良。这个世界上善良的情怀会让人永远记住。
尽职与原则:老人捡玻璃碎片这个细节、这个举动,不仅将老人的尽职行为、原则风范、敬业做派表现得淋漓尽致,也蕴涵了一种生态环保的担荷意识。
这个作文引导我们关注生活、关注自我成长,遵守社会规范,让道理变成人格,让规范变成尊严。它启示我们:做人,要做一个充满关爱的人!做人,要做一个坚持原则的人!做人,要做一个坚守责任的人!
这个题目也给了我们一些启示,对于下一届学生而言,要关注时代话题,比如友善、敬业等,这些也是核心价值观的体现。
重庆高考题目篇十一
一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈,过了几分钟,妈妈还没有到,车上乘客开始埋怨。
这时残疾妈妈拖着腿上车了,所有人都沉默了。
请考生按照这个材料进行发挥。
如果你是考生,你会怎么写?
【作文点评】。
西南大学新闻传媒学院院长董小玉点评表示,材料表达的事件虽小,但贴近现实,弘扬了社会主义价值观,展示亲情的可贵、关爱的宝贵,反映了正能量。
考生可以从以下点入手:。
宽容精神,
敬畏生命,
道德价值,应保持善良、光明;。
平和心态,平和感受生命的温情。
董小玉表示,不容易跑题,但是要写出材料蕴含的深意,需要考生眼观社会,心系社会,考生可从情感性、思辨性入手,做到语言流畅、思维清晰,写出材料的情味道。
重庆高考题目篇十二
马克·吐温曾经说过:“十九世纪有两大奇人,一是拿破伦,另一个就是海伦·凯勒。”
而我最近在读的便是海伦的《假如给我三天光明》,它使我受益匪浅。
这本书主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生,以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音,在安妮·莎利及其他老师的关爱下,在亲朋好友的帮助中,海伦·凯勒似乎感受到了生命是什么,发现生命的意义,观察生活的美好,她克服了常人无法想象的困难,从哈佛大学德克利夫学院毕业,为世界慈善事业做出杰出的贡献,用心写字,让世界震惊。
我曾试过蒙着眼走路,当眼前一片漆黑时,我深深的恐惧了,对黑暗的恐惧,在黑暗中,我擅抖的抬起脚,一步、一步、跌跌撞撞的走着。当走到尽头时,我摘下眼罩,光芒刺入我眼中,我甚至觉得这是我最幸运的时刻,至少,我还有光明。
一个耳聪明目的人,在黑暗中只呆了仅仅三分钟就失去了希望,而海伦,一生都只能活在黑暗中,却重燃希望,做出了超凡的成绩,这需要多大的勇气和意志力啊!
海伦·凯勒,一个我最佩服的女人,她除了坚强勇敢,还珍惜着一切。
她看不见这个世界,所以她对光明无限渴望,哪怕只有短短三天,也一样珍惜,她想在这三天做许多事。而我们呢?三天,三十天,三百天,甚至更多的时间,都只是觉得一眨眼就过去了,没有什么好留恋的。
人的一生,幸与不幸是总是相对的,关键取决于你以什么样的心态去对待。海伦·凯勒,她用她坎坷的一生证明了一切的可能性,她给我留下了永不磨灭的印象。《假如给我三天光明》是一本充满魔力的书,它栓释了生命的意义,给我上了丰富的一课。
同学们,只要我们心中有爱,坚强的面对一切,永不言败,勤奋的学习,开怀的欢笑,对生命充满感恩和珍惜,才不会辜负老天赐予我们明亮的双目,灵敏的听觉,所有的一切。想海伦凯勒一样,自强不息,希望之光永远在心中闪亮!
重庆高考题目篇十三
立于云端,手舞足蹈,多么地欢快随意;贴地步行,踏实勤恳,需要我们付出更多努力和耕耘。前者往往是人们追求的目标,而缺少的是后者的沉稳务实。
再美丽的鲜花也要有精心的护理者来呵护,瞬间的“云端跳舞”也要有脚踏实地,坚实稳健的努力步行来作为成功的基础。虽然后者的过程是艰辛的,没有前者那般光鲜诱人,但却是真正的经营一个成功人生所需要的。
只有脚踏实地。贴地步行,付出更多的努力和耕耘。我们才能真正体会到成功的喜悦。古今中外,大凡能取得辉煌成就的人,无不在踏踏实实地努力耕耘中一步一步地走向成功。
“发明大王”爱迪生,为了寻找一种合适的灯丝材料,尝试了多少次的实验,付出了多少汗水,才发明了电灯,给千家万户带来了方便。邰丽华用真情演绎了“千手观音”这般令人如痴如醉的舞蹈,在掌声背后,她曾经日日夜夜地认真排舞,不断地努力,一路到今天才能把美丽的舞姿展现给人们。他们的成就,犹如在云端跳舞般的辉煌夺目,令人羡慕。但也正是他们的脚踏实地地辛勤耕耘,才会把他们引向成功的彼岸。
在云端跳舞,看似多么地轻松自在,实则需要更多的努力和耕耘。如果没有那坚实沉稳的地面做根基,没有那辛勤的汗水做修饰,何来云端上那美丽的舞姿呢?且看社会上许多人,不惜把钱财和精力都放在了赌博上,企图一步登天,不劳而获。最后却是弄巧成拙,赔上了时间和金钱,落得个惨淡的下场。转瞬的快感也只是过眼云烟,只有脚踏实地的努力耕耘才能取的成功,这种成功更是来之不易的。
每个人都会向往着“云端跳舞”般的欢快畅逸,但我们更需要脚踏实地,贴地步行,用务实和勤恳来筑就我们通向成功的道路。
重庆高考题目篇十四
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊?”
保安说:“我在这家企业工作了35年。
每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
“今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。
我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。
根据这篇材料考生自拟题目,写一则文章,题材不限,字数800字。
据了解,自起,我市一直采取命题作文的形式,这是多年以来再度出现非命题式材料作文。
提供两段材料,以“情有独钟”为话题写一篇文章。
无文体的限制。
材料一:香港大学的校工袁苏妹没有上过大学,不知道什么是院士,也没有做什么惊天动地的大事。
但44年如一日,用心,用情为学生做饭、扫地,深深地感动了学生,学生说“她就像我们的妈妈一样”。
20ss年9月,香港大学授予她“荣誉院士”,称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,是“香港大学之宝”。
学生们称她就像妈妈一样,意即她善良、温柔、纯净、关爱、无私、奉献。
这位“荣誉院士”,“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,她如何以自己的生命影响大学的生命?她是“香港大学之宝”,“宝”在哪里?从哪里体现?用心、用情,几十年如一日干好本职工作。
职务有高低,奉献无大小。
校工袁苏妹那颗金子般闪光的热爱之心、关爱之心、温暖之心、勤勉之心,是一所大学培养人的灵魂与瑰宝。
材料二:巫溪县乡村教师赵世术独守讲台,残体支撑,在大山深处点燃知识的火把,照亮了小村里一代代渴求的眼睛。
他在33年间延展自己的爱心,沉淀为精神的沃土,让希望在春天发芽。
他因“师魂灿烂”而被评为2xxx年“感动重庆”十大人物之一。
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