人与自然和谐相处是实现可持续发展的重要保障。要写一篇好的总结，首先要对所总结的内容有全面而准确的了解。以下是小编为大家整理的古诗词选读，希望能够帮助大家更好地理解和欣赏古代诗词。
思想上的优点论文篇一
妈妈，我知道，我其实不算优秀，也没有别的同学好，但是，请您不要老是把我和别人比，因为，我也有自尊心。
当您知道我的成绩后，还是那句话：“最高分是谁？有多少分？”看着您铁青的脸，我的声音像蚊子一样细小：“陈溢涵”。“哼，你还好意思说。你看看人家陈溢涵，人家怎么就能这么优秀，你怎么不能？人家学这个学那个，琴棋书画还有正课，样样都学得好，你呢？连主课都学不好，你还想干什么？……”妈妈，您经常这样把我和别人比，我承认，我确实没有她好，没有她优秀。我，会努力的。可是，您看到我的优点了吗？每当我考的好时，我多么想得到您的鼓励啊！哪怕是一个微笑也好，可是，您只是淡淡地“恩”一声，头也不抬一下，继续在做您的事。作为孩子的我，多多少少也有些失望。当我考不好的时候，希望您也不要把我和别人比，因为我长大了，有缺点，我也会改，我也有自尊心。
妈妈，您知道吗，我希望您能看到我的优点，我还希望在您的眼里我永远是最棒的！
简评：写得情真意切，语句生动流畅，写出了自己的`心里话。这篇作文，可以用在“妈妈我想对您说”这个作文题目中。本次作文要求详写自己的优点，对妈妈的抱怨要略写。但你很优秀，一次考试成绩的高低不代表什么，再努力！
思想上的优点论文篇二
优点与缺点并存，找到优点可是个麻烦事，因为我优点不知道，缺点一大堆，都能堆成山，压都能压死我。尤其是我妈她经常唠叨我的一个缺点，那就是懒。为了一点点鸡毛蒜皮的事，就说我一通，然气消了又恢复了平静的生活。
字丑，又是我的第二大缺点，我的字迹说不上端正清秀，也说不上横平竖直，只能说一般般。可偏生我们家除了我弟，我的字最丑。妈妈虽然认识的字少，但是她的字好看呀，就像是一只只灵动的蝴蝶，小巧又美丽。爸爸的字没有妈妈的灵动，却有龙飞凤舞的架势，那字真不是盖的。再看看我的字跟他们比起来，就像癞蛤蟆趴在地上一会儿往上蹦，一会儿往下跳，真的不忍直视。
我的第三大缺点吧，话多。我好像一刻也停不下来，好像后面有许多狼豺虎豹追着我似的。但我总是能抽出时间来讲话。虽然你们总说话多不好但是我却觉得生活的美好就是要说出来才好。但我也会尽力改善的，而生活的美好就写下来吧。
说了半天全是缺点，我也要找点优点说说了。哎呀，我好像也没啥优点呀只好去求助妈妈了。
“妈妈，你觉得我有什么优点？我放弃了，我真的找不到优点，这个难题就丢给你了。”我一脸“你办事我放心”的模样和态度，就把这个难题，像丢皮球似的丢给了妈妈。
“额，你好像没什么优点，我想想，哦，我知道了你的优点是爱笑。”
“妈，这不是优点。”我无语地翻了一个白眼。“谁说的，一个人爱笑，表明了她积极向上的心。你知道吗？一个人的心态，就可能决定人的命运。你看这条新闻。这个学生就是因为心态不好，学习压力太重而自杀的。所以可别小看这个优点呀。”妈妈严肃的说。
“哦，我知道了。”没想到，这个优点居然那么重要。
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思想上的优点论文篇三
在生活中水是必不可少的，水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。水也让地球妈妈孕育出我们人类的子孙后代。但人类却不知感恩，而且对水资源加以浪费。据资料显示，我国虽然水资源非常丰富，但可以用的淡水却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻。此外浪费水的现象也十分严重，一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量!
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%!人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间，如果连水也没有，顶多能活5天左右。所以说水是十分的宝贵。
现在的人们富裕了，生活环境好了，觉得水费便宜，都加大了用水量，致使水资源也加大了浪费。比如：现在大多数的家庭都用抽水马桶，冲马桶时感到十分方便。但抽水马桶每次冲马桶都需要5～7升的干净淡水;有时为了接一盆热水，而白白放掉许多稍凉的水;……还有，现在的城市人都很忙碌，经常忘关水龙头，白白浪费了大量的水。可不要小瞧滴水。一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很大了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3。6公斤水;1个水月里可集到2。6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨;哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。
虽然人类已浪费了许多水资源，但是人类们已经感觉到水的可贵而开始保护起来。让我们一起杜绝浪费水之源，保护水资源吧。
思想上的优点论文篇四
我决定把我的优点带到学校里去。既然这样，我就得做一次深人的分析。
先说我的优点。
我桌上的书放得很整齐，房间内每样东西都有它一定的位置，我起来一找就得；衣服虽有几块补钉，但是我常常换，纽扣都扣得好好的，这就是说：我很爱清洁。
屋子里天天由我来扫地，隔两天就拖一次地板，有时还做些小玩具，像小木船呀、小椅子呀。妈妈说我很爱劳动。
图书馆借来的书从来没有弄坏过；以前下课后总把拾着的粉笔头还给老师；在学校里写字时很小心，生怕把课桌弄脏了。这是我爱护公物。我说了一大套优点，这真是“老王卖瓜，自卖自夸”啦。
我的缺点真多。我很小气，连同学向我借一本故事书看看我都不肯。
我还很喜欢给别人起绰号。朱居顺因为瘦了一点，我就叫他“小老鼠”；黄呆沂比我矮小，我叫他做“萝卜干”；庄鸿钧常常剃光头，我就给他起了个绰号叫“汽油灯”，这样很不好，而且没有意思。
我上学期还有一个老毛病，就是上课谈天，常常破坏课堂秩序，这个最要不得。
开小组会时不发言，人家兴高采烈的在辩论，我却一个人坐着，像个哑巴，就是有意见也不敢说，生怕说错了给人笑，这是死要面子，也不好。
班里的同学和我都很要好，可是这个“好”就是一团和气，人家犯了错也不去批评，恐怕批评了他反而伤了感情，其实这也是不对的。
我除了体育课外，很少上操场，整天就只晓得死啃书本，学习和实际脱了节，虽然有好几位队员劝过我，我还是没改。这样的学习不但没有用处，反而对健康有害。我以后一定改变这种不正确的学习方法。
我的功课比较好些，可是我不肯帮助同学，功课比我差的同学来间我问题时，我理都不理，这种自高自大的表现也是要不得的。
我的缺点还多着呢，我一定下决心，改掉这些妨碍我进步的'缺点，使我成为毛主席的一个好学生。
至于一些优点，我一定永远保留下去！
思想上的优点论文篇五
一棵有毒的树矗立在路边，有人绕道而行，以免中毒，有人急着砍除它，有人在它的旁边注明有毒，而最后一种人却通过研究树的毒性，与其它药材成分混合，制成了可以救人的新药。树的毒素好比自身的不足，在一定条件下，不足可以转化成优点，甚至铸就辉煌。
邰丽华，一个聋哑的女子。当她第一次接触到艺术的时候，她便决定全身心地投入到这个充满魔力与幻想的艺术殿堂离去。她克服了聋哑的障碍，凭借自身刻苦的努力，终于将“千手观音”舞蹈展现在观众面前，成就了自己唯美的辉煌。
先天聋哑是她的不足，就好比那树的.毒素，而她凭借着后天努力，将不足之处克服并转化成优点，绽放出了人生的光华，使自己的人生大放异彩。
老子在《道德经》里说：“任何事物都具有对立面，不同的事物在一定条件下可以相互转化。”的确，每个人，每件事都会有自己的不足之处，但只要努力地去弥补不足，改正缺点，努力学习，提高自身素质，便可以将不足转化为优点。
四川汶川地震突如其来，带给灾区人民的是无穷无尽的伤痛，黑暗和恐惧。可经历了这场地震之后，他们更加坚定了自己对生活的信心，坚持了自己的信仰。从前遇困难便退缩的年轻人，如今有了责任意识，敢于担当；从前虚度时光的浪子，如今务实，勤恳工作。特别是芭蕾女孩李月，在地震中凭借对舞蹈的追求生存下来，地震之后，不放弃梦想，在鸟巢翩翩起舞，实现芭蕾梦。
地震夺去了李月的双腿，她没有就此消沉，而是更加积极努力地面对生活，地震使众多的灾区人民失去了家园，可他们比以前更坚定了生活的信心。生活与命运给了他们无尽的伤痛，而他们用自己坚强的意志给自己疗伤，使伤口愈合，同时将伤痛转化为力量，将不足转化为优点，实现人生价值。
在生活中，我们要努力学习，提升自身素质，弥补不足，留心观察，注重思考，通过自身努力将不足之处转化成优点，使自己的人生价值得以提升，人生得以绽放光华。
朋友，不足亦可转化为优点，毒素亦可变救人良药，人生路上，弥补不足并将其转化成优点，铸就辉煌，造就别样人生，实现人生价值！
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思想上的优点论文篇六
我认为,缺点有时候也可以拯救一个人,而优点往往会使一个人毙命,生于忧患,死于安乐也!看到自己身上的不足,才可以更好的去改善.如果有些人会认为优点使一个人完美的象征,那我们不妨再缺点张找到那一点优点.就像人们常说的,凡事都有两面性,或好或坏,只是片面的认为.中国汉语也有“苦尽甘来”等词汇,这些都足以说明缺点也将使人们的动力.
人的一生中有很多尝试的机会,我们不妨来接受和尝试一下缺点带给我们的乐趣.优点,当然是需要保持下去的,但只看见自己优点而忽视缺点的人,我相信,死于安乐几个字,使最为恰当的.同时也要战胜缺点,克服它开给自身种种的困难.但是,我想说的是,无论优点或缺点在一定的环境和条件下都会发生变化,任何事物都没有绝对化.正所谓“高个子能顶天,矮个子能钻洞”的道理.而优点与缺点在不同环境和条件下起到的作用和要达到的效果也是不同的.在这些情况下,优点也可能变成了缺点,它们也可能起到了相反的作用.我们应当认清自己的优点也不足,合理的发挥自己的长处和缺点,积极创造良好的环境,使其优点得到最好的发挥.
这则寓言其实我们,任何人,任何事都没有绝对性,在一定的环境和条件下都回发生改变甚至转变.在什么环境中要选择合理的优势,而不是一味的追求和肯定自己的优点,这样,我们才会得到更好的完善.
思想上的优点论文篇七
我的优点很多，其中，最让我感到自豪的几点莫过于体育、绘画与学习了，因为我有聪明的大脑和强健的四肢。
我不仅学习优秀，体育也是“尖子生”。我的个子很高，肌肉十分发达，光是立定跳远我就能跳一米九，跑起来，更是如同闪电一般。在班里，几乎没人能追上我。除了这些，我还能做引体向上和俯卧撑，在篮球场上，我更是厉害，面对多人的包围毫不畏惧，三两步就绕开了他们，一个三分球，只见球在框上滚了几下，稳稳地进了……在同学的眼里，我是个优秀的运动员，他们对我十分敬佩，我也为班级做了不少贡献，在运动会上，我得了第二，我对自己充满了信心，也许在不久的将来，你能在奥运赛场上看到我为国争光身影呢！
在绘画方面我也有所成就，不论是素描、水彩画还是国画，我都画得栩栩如生，仿佛下一秒就会从纸上跳出来似的。在美术课上，我的作品幅幅都称为“精品”。美术考试中，我理直气壮地得了优星，在学校的儿童画比赛中，我得奖了，此时，我感到十分自豪。
每个人的优点都有很多，这三样就是我主要的优点，这些优点让我感到无比自豪，我深信：在不久的将来，我的优点一定会越来越多，我的未来充满了希望。
思想上的优点论文篇八
一、班子总体运行情况领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象；领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、班子讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度，充分体现集体力量。
二、现任班子主要特点1、班子的团结统一。
领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是企业转型，资源匮乏的情况下，我们今天呼中的繁荣景象，跟领导班子的努力分不开。
2、政治素质方面。重视加强领导班子自身思想政治建设。认真学习贯彻中国特色社会主义理论体系，自觉同党中央保持高度一致，执行党的路线、方针、政策。维护企业平安稳定大局，注重加强各类专业知识的学习，认真扎实开展学习型党组织创建工作；3、工作表现方面。以科学发展观统领全局，围绕企业发展战略，明确辅发展思路，重视干部队伍建设，增强人才建设的责任感和紧迫感；认真做好职工思想政治工作，注重解决职工关注的热点难点问题，促进稳定和谐建设。圆满完成各项经济考核指标、党建工作综合考核指标。
4、团结民主方面。贯彻执行民主集中制坚决有效，充分代表意见，共同讨论形成集体决定。健全党委议事规则和决策机制，做到依法决策、民主决策、科学决策；班子团结协调，整体功能强。班子成员职责分工明确，各自完成好承担的任务；顾全大局，树立“一盘棋”思想，互相支持、取长补短，班子的凝聚力、战斗力不断增强。
5、形象作风方面。牢固树立正确的业绩观和权力观，不急功近利，不弄虚作假；工作作风深入。经常深入基层、深入职工群众，倾听群众意见和呼声，研究解决实际问题；廉洁勤政，自觉遵守廉洁自律的有关规定，建立健全并落实惩防体系和党风廉政责任制，加强对党政领导干部的廉政教育。
思想上的优点论文篇九
半年的时间很快过去了，在这半年中，我在局领导和同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。为今后取得更大的成绩，纠正不足，现将这半年的工作情况汇报如下：
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作时加班加点，保证工作能按时完成。
在开展工作之前做好。
个人工作计划。
有主次的先后及时的完成各项工作达到预期的效果保质保量的完成工作;同时在工作中学习了很多东西也锻炼了自己。经过不懈的努力使工作水平有了长足的进步开创了工作的新局面为全局及部门工作做出了应有的贡献。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
在这半年中，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：
1、认真做好“市农业短信服务平台”的信息采集、编辑和发送工作;。
2、协助移动公司的工作人员完成了对“**市农业短信服务平台”的改版和测试;。
3、认真做好“农业专家热线”的管理工作;。
4、认真做好网站人事、工资的变更和上报;。
5、按时完成网站的劳动月报工作。
为了全局工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
总结这半年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。下半年，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为全局的发展做出更大更多的贡献。
在2014年下半年的工作中，我将会继续进步。公务员的工作是来之不易的，是我经过长时间的学习努力后才考取的，所以我会倍加珍惜我现在的工作。当然，自己在工作方面也是极为努力。半年来得到了领导和同事的一致赞扬，不过我不会骄傲，我会一直工作下去，做一名的工作人员。
思想政治方面。
思想上的优点论文篇十
[摘要]色彩课程作为高职生的专业课之一，其教学的目标是在熟悉水粉画具的功能性基础上，通过实践性教学掌握色彩的基本理论知识，重点掌握色彩的绘画方法和表现技法，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，系统全面地感知色彩的魅力所在。从教学理念的转变、教学课堂的创新以及培养学生多元化的能力三个方面谈论色彩课程的反思。
[关键词]色彩；教学理念；教学课堂；多元化能力；反思。
一、教学理念的转变。
高职色彩课程不同于语文、数学等文化课的教学，它没有固定的教学大纲和教材，因此在教学理念上需要作适当的转变。色彩课程要体现新的教学理念，教师需关注以下几点：
（1）关注学生的心理需求。一些高职生基础知识较薄弱、心理多呈现出自卑等特征。分析学生的个性，在教学上多采用循序渐进、因材施教等方法。
（2）减少课堂中对学生的控制，在授课中多引导学生思考。教师在教学中要做的是去了解学生，为学生营造思考的空间、独立创作的机会，发展其创造性。
（3）真正有效地评价学生。在课堂上，通过评比调动学生的积极性，以真实且具有启迪作用的言语来客观地评价学生的作品，从而发挥其真正的作用。
二、教学课堂的创新。
色彩课程中以色彩属性基础知识为例，本节课的主要教学任务是引导学生寻找、感知、表现色彩，体验不同色彩所表达的心理感觉。回顾上色的属性，什幺是原色、间色以及复色？首先观看春季和冬季两张不同色调的风景，让学生分组讨论自己对图片的感受。引出色彩可以丰富情感体验，揭示本节课教学主题。了解色彩在生活中的情感表达，但是不同年龄、性别、经历不一样，对色彩的'心理感觉也不一样。引导学生大胆尝试自己喜欢的色彩，培养学生观察运用色彩的能力。学会通过颜料调配色彩的方法，熟练掌握原色调配间色，并在课程中设置色彩小游戏，进一步使学生了解色彩的情感表现，从视觉层面理解色彩中的情感，再通过教师示范强化本节课的重难点。学生也从课堂中体验学习的乐趣，学习起来也就比较轻松、愉快。但是，在学生创作中也有不足之处，由于颜料的水分控制难道较大，或者多种颜色相调，导致画面过花或脏。
三、培养学生多元化的能力。
（一）丰富学生的创造力。
临摹是色彩教学中常用的方法之一，是学习绘画不可或缺的一个环节。它能让学生主动从范本中发现、掌握相应的色彩绘画技法和表达方法，为以后的创作提供很好的参考。同时要求学生将临摹领悟的知识转换为写生的依据。在写生课上，要求每个学生在作品中都要展现出自己对色彩的不同感受。在课堂上教学中注重实践敢于放手，让学生大胆想象，勇于超越自我；让学生根据自己对客观事物的观察，将主观情感投入绘画创作中。
（二）培养学生的实践能力。
高职色彩课程是一门实践课，授课的最终目的是将色彩理论运用于实际创作中。传统的教学模式，通常是在教室中辅助静物模型加以示范教学。这样也能使学生学到知识，完成相应的教学活动。但是学生普遍表现为积极性不高，课堂气氛低落，理论和实践相割裂，并且已掌握的相关色彩知识在实际写生中用不上。针对这样的现象，为了能更好地激发学生的创作兴趣，上课时可将大自然设为课堂，让学生身临其境的体验大自然带来的无穷魅力，并将其投射入作品中。在学习中感受色彩带来的乐趣，陶冶学生对大自然美的情感。与学生一起感受自然领悟色彩，提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
综上所述，通过高职美术课程的教学，引导学生色彩基础知识的迁移，加强学生色彩基本功的训练，做好色彩临摹和写生的过渡。提高审美鉴赏能力，唤醒学生对生活的感悟。与此同时，我将不断加强色彩理论知识的提升，改进教学方法，做好讲授和示范相结合。课堂中让学生掌握理论知识和绘画技法的同时，关注学生的学习掌握程度，培养观察力、创造力、实践能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快的课堂，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
参考文献：
[1]王中.高等艺术设计教学中的色彩教学初探[j].美术大观，（10）.
[2]张卫军.色彩与创作[m].黑龙江美术出版社，.
[3]万平.色彩教学临摹[m].河南美术出版社，1995.
[4]牛光贵.水粉静物教学中的几点体会[j].都市家教，（10）.
[5]原继斌.浅议新课改下的初中美术教学[j].新一代，（12）.
[6]于卫芹.浅谈美术教学中如何培养学生的创造意识[j].东西南北・观察教育，（7）.
思想上的优点论文篇十一
摘要：当前，伴随我国建筑行业的不断发展，装配式建筑已经成为重要的建筑方式。其原因在于，装配式建筑拥有一定的优点，如管理精简、现场湿作业比较少，建造周期较短，具有良好的环境保护效果，尤其在隔声、能耗以及空间使用面积等各个方面，其可控性要远远超过传统施工的同类建筑施工。文章主要对某市的装配式住宅项目展开剖析，对建筑外墙板、内墙板以及屋面板的构造等施工关键技术进行了介绍，旨在确保装配式住宅的连接技术更加有效。
某市规定城市外环线以内一切与新建民用建筑原则相符合的建筑，都需要采用装配式建筑方式，并且装配式建筑比例逐渐提升，实现了绿色建筑的目标。如今，装配式建筑与节能改造已经成为重要的发展趋势，这在提升城市环境质量，推进绿色建筑方面有着积极意义，需引起高度重视。
1.1工程概。
1.2施工关键技术。
施工关键技术主要表现在以下几个方面，即：
第一，墙板类型与构造。蒸压轻质加气混凝土板主要指：利用水泥、石灰以及砂作为原材料，加之采用防锈处理的钢筋网片，经过高温、高压以及蒸汽养护等，对其表面进行加工，最终制成蒸压轻质加气混凝土板材，将其用在装配式住宅建筑设计当中。
第二，表现在墙板特点方面。墙板特点主要表现为自重轻、保温性能以及隔声性能、便于施工等各个方面。而自重轻则为：干密度范围在0.5-0.55g/cm3之间，这约是黏土标准砖的四分之一左右，与空心砖相比，约是其三分之一左右。alc板容重轻，具有b04等级；在保温性能方面，alc板内存在较多的微小互不贯通的空隙，与普通的.混凝土保温、隔热性能相比，其要远远的超出10倍以上。alc板拥有较小的导热系数，同时热传导比较慢。alc板是一级耐火材料，耐火温度可达700℃。为此，该材料不仅拥有较好的保温性能，同时隔热性能也处于最佳的状态，如果厚度合理，那么不仅能够用在保温高的寒冷地区，同时还能够用在那些具有高的隔热要求的地区，这能够在极大程度上满足节能标准要求；在隔声性能方面，该种材料主要是一种多孔材料，由大量的均匀、互不连通的微小气孔组成，隔音性能很好。实践表明，由100mm厚的alc板平均隔音量在40.8db；另外，该种材料也能够方便施工。利用该种材料，在施工期间可以对其任意开槽，宽度方向需要在300mm以内进行切割，立方体的抗压强度需要大于4mpa，单点吊挂力要大于1200n。作为一种非承重维护结构材料，能够完全的满足在各种使用条件下对板材的抗弯与抗裂等方面的要求，属于一种轻质的高强度维护结构材料，更加适合标准化与工业化的生产，拥有专用的连接件和配套体系，拥有极高的安装效率。
2安装与节点处理研究。
在装配式住宅安装与节点处理过程中，尤其在安装过程中需要高度重视施工安全问题，需要保证能够按照安装方案和安全专项方案实施相关工作。拼缝主要采用砂浆填缝的方式，其节点主要有几个类型，即：
第一在外墙板和梁连接节点方面。双层alc板与保温层相互使用，将这两者用在外墙保温施工方面能够取得一定的成效。那么在施工中，首先需要对室外一侧的alc板进行安装，应用卷扬机将其提升到安装楼层高度，通过缆风绳将其拉近到安装的位置上，固定l型勾头，将其固定在型钢梁下翼缘外侧的通长焊接在角钢上；与此同时，在保温板铺设的过程中，还需要将其密实填充；之后需要对内侧的alc板进行安装，在墙体内侧连接alc和l形构件，在拧紧固定以后，再将最后一层的l型构件拧紧加固，使其能够处于焊接牢固的状态。
第二在保温外墙板和柱连接节点方面。双层alc加保温层，主要被应用在外墙保温墙体施工方面。和钢柱连接的地方，需要在外侧alc板安装固定以后，之后将连接件插入到两块板之间的缝隙当中，之后将其拧紧固定，并将t形节点焊接在钢柱上，之后将保温板铺设到其中，最后安装好内层的alc板。
第三在外墙板和楼板的连接处。单层的alc板，主要用于在那些保温要求较低的外墙围护墙体施工方面，其安装顺序与单层的alc板外墙板和梁连接相比，要多一道箱形柱转角处的安装工序，转角alc板材应用后，与相应构件连接，并将其和钢柱焊接在一起，连接alc板自攻螺钉，使其最终形成相应的t形连接形式。通常墙面构造层的施工顺序为：首先要完成外侧的alc板安装工作以后，布置卡件，将构件与alc板连接，并且将其固定下来，之后将保温板安装好，再放置好卡件，内侧的保温板材还需要进行高质量的安装，这与吴山，霍永刚在《预制装配式混凝土剪力墙接缝连接技术研究进展》一文中的观点有着相似之处。最后连接各个部分构件，使室内建筑节点的质量更加符合相关规定标准要求。
3结语。
如今装配式住宅建设已经成为重要的建设形式，这在保障住宅建设质量方面有着积极意义。本文主要通过两个重要方面明确，某城市在住宅建设方面已经向装配式建筑方向发展，并取得了一定的成效。本文主要以某城市住宅建o为例，研究了该城市住宅建设的工程概况与施工技术要点，同时也明确了安装和节点处理相关技术。相关工作人员必须重视相关数据的收集，确保其拥有精准性特点，并能够为装配式住宅设计提供有力的保障。
参考文献。
思想上的优点论文篇十二
（一）图表直接比较。
图表比较法是比较法的重要组成部分。在地理学科教学中，图表直接比较法具有很大的现实意义。初中地理课本中含有很多图表，在教学中如果能通过直观的插图内容进行知识比较，在比较中找出容易混淆的知识点进行辨析，学生在理解知识时就会更加透彻和准确。所以，在教学中一定要重视图表直接比较法。例如，课本中的潜力与承压水图、反气旋和气旋图，以及地质构造、背斜图和向斜图等。这些图表的对比都能很好地将学生需要掌握的知识以图形的形式展现出来，将抽象问题形象化，帮助学生理解和记忆。
（二）类比法。
类比法就是将同类或相似的地理现象和事物进行对比，保证学生在学习中对同类事物有一个统一的认识，使问题具体化。例如，在学习气候问题时，可利用类比方法将已学过的气候知识与将要学习的气候知识联系起来，在比较中进行教与学，归纳出气候的共同特点及不同之处，使学生在学习中将两者区分开来，提高学生的学习效率。
（三）自比法。
自比法，就是将地理现象进行自我比较，但这种比较是有时间性的，也就是在不同的时间阶段进行比较，这种基于时间跨度的比较方法也被称为“纵比法”。在地理的学习中，由于时间不同，地理现象会有不同，所以需要用自比的方法进行对比，可以使学生掌握同一地理现象不同时期的差异之间的联系及存在的异同点，帮助学生在短时间内将地理现象和事件进行时间的纵向对比，进而研究地理现象的未来变化并对现象的变化趋势进行评估，减少教师对抽象知识的枯燥讲解，节省时间的同时提高课堂效率，保证学生的学习热情。
（四）专题比较。
专题比较主要是指在地理事物或现象中，对于不同的事物进行专题比较。在课本中，适合专题比较的内容非常多。例如，国际与国内的比较、自身因素及外部因素的影响等，将这些问题化成各类专题，帮助学生理解，这样的方法实际上是对一件事物进行多方面分析和理解，可以帮助学生全面掌握问题，还能培养学生的思考能力，保证他们考虑问题时可以进行全方位的思考。
（五）综合比较。
在学习中综合比较，一般应用于复习期间，这样的一种比较方式可使学生将过去所学的知识联系起来，进行互相比较，在比较中找出其中的联系及需要区别的地方，实现知识点的统一和完善，对知识进行全面理解和把控。这样的一种比较方法可最大程度地培养学生的综合分析能力。在综合比较中提高学生的.学习效率，将问题理解得更加透彻和完整，在教师的带领下，学生可以将知识进行全面地把控，起到了巩固知识的目的。
二、比较法在地理教学中的应用实例。
在初中地理教学中，教师对比较法的应用是很常见的，在教学中取得了一定的教学成果，使课堂教学质量和学生的学习效率更高。在地理的学习中应用比较法非常合适，因为地理涉及本国的不同地理环境，同时还有国外的一些地理环境。例如，关于我国北方和南方地理环境的差异的学习，可利用比较法，借助对比法中的一种或几种方式进行对比，针对植被差异、气候变化、饮食习惯、文化特点及农作物种植等的对比，在对比当中，学生就会在脑海中形成一个画面，将我国南方与北方的不同之处进行区分，对容易混淆的知识点进行合理区别，之后对南方和北方的实际特点进行整体把握，使得学生对我国的地理特点进行全面深刻地认识和理解。再如，学习我国与美国的地理环境的不同之处时，可以在理解我国的地理环境的丰富性和差异的基础上理解美国的地理环境。美国同样是北半球国家，其地理环境也呈现东西、南北的差异，在此基础上，教师还可以介绍美国地理环境的具体特点，并扩展介绍美国城市发展与地理环境的关系、美国作为移民国家的特殊历史文化背景，以及发达的科技等，满足同学们多样化的知识需求。将复杂的区域地理知识理出清晰的脉络，帮助学生理解和识记，在脑海中形清晰的知识网，从而达到良好的教学效果。
三、结语。
地理比较法是一种基于逻辑思维的思考方法，在教学中可以起到很好的效果，帮助学生从抽象、分散的知识中解脱出来，实现整体把控，综合理解学习。保证学生在学习当中理解问题更加深入，提高学生的学习效率。同时，地理比较法还可以帮助学生将新知识和已学过的知识联系起来，从而温故知新。使学生通过对相关知识进行比较，将在头脑中建立一个完整的知识体系，使知识结构更加清晰。客观上，运用地理比较法进行学习，还能很好地培养学生的逻辑思维能力。
参考文献：
[2]庞海珠.地理比较法在开云KY官方登录入口 地理教学中的应用研究分析[j].试题与研究:教学论坛,2011(6):37.
思想上的优点论文篇十三
混凝土y构施工是整个工程施工期的核心工序，选用合适的施工技术对施工过程的影响极大。混凝土施工技术从大的工序可划分为模板、钢筋、混凝土，与传混凝土工程相比，航电枢纽船闸工程的混凝土施工具有尺寸大、墙体高、结构复杂、工程数量大的结构特点，还具有施工场地狭长，施工干扰大，工期要求高，施工强度高的施工难点。如何在确保施工质量、安全的前提下，保证持续的高强度施工是很大的考验，需要采取综合的施工措施，精心组织才能保证施工强度和施工质量。
航电枢纽船闸工程的混凝土量大、面广，施工层次多、强度高，相邻之间的施工相互制约。合理有序高效地安排混凝土的施工，对工程按期完成起着决定性的作用。依据工程结构特点，安排多点同时作业。遵循先主后次和工序多、施工持续时间长的项目优先安排施工的原则，以上、下闸首、闸室为主，上、下游导航墙、护坦为次，上、下游靠船墩、护坡、引航道、附属工程等在施工中视工程进展情况分段穿插进行。
1.2混凝土生产。
航电枢纽船闸工程的混凝土均为自产，同时需满足枢纽其他部位的供应，因此在骨料加工系统与拌和系统设计时，以满足最大强度为基础，在配合比设计中进行了多次优化。系统运行时配备专人负责骨料的加工控制与拌和系统的供应调度工作以及质量控制工作，确保混凝土高质量供应。根据进场的水泥品种、标号、砂石骨料级配。各部位的混凝土强度，按照施工规范的要求和施工工艺要求，以及招标文件限定的最大水灰比进行综合考虑。在试验室优化组合，先进行不同的混凝土配合比设计，根据试配情况及混凝土强度试验结果，选择最优混凝土配合比。最后根据试验室确定的最优基准混凝土配合比，结合现场材料的实际含水率，确定混凝土施工配合比。泵送混凝土配合比则根据混凝土的原材料、混凝土运输距离、混凝土泵与混凝土输送管径、气温条件等具体情况通过试配及泵送试验确定。入泵时的混凝土坍落度应控制在20～22厘米左右，泵送混凝土水灰比控制在0.45以内，砂率控制在38%～42%，最小水泥用量300千克/立方米。
1.3混凝土浇筑。
在混凝土浇筑过程中，由于混凝土会与周边的环境相互交换，由于混凝土本身的温度降低，而其强度就会不断增长。所以，当混凝土的内部温度降低到极限时，混凝土也就产生较强的冻胀应力，导致其产生较严重的破坏。对此，为了提高混凝土工程的浇筑质量，施工人员可以在混凝土中掺入适量的外加剂或者克拉斯纤维，从而提高其进度，保证工程的施工质量。确保在寒冷的冬季同样能够保证其施工效率与施工质量。施工的时候要对现场的施工做好监督工作，禁止出现漏振、过振等现象。在施工的过程中，摊灰与振捣要在适当的位置施工，减少钢筋和预埋件发生移动。在施工的时候，要注意基梁的重合部分。因为在重合的部分，钢筋比较集中，所以在振捣的时候要小心留意。在重合面积比较小的地方从附近振捣，在重合面积比较大的地方，要在帮扎的时候，预留出520毫的间距，给振捣留出一定的空间。
1.4混凝土养护。
为了使混凝土表面及内部之间的温差低于25℃，且降温到1.5℃/d以下，一般应运用洒水润湿或蓄热保温的方法对混凝土表面进行养护。若处于夏季高温天气，每对一个浇筑层进行施工时，都应将洒水养护控制在6小时以内。一般其操作时间应达到28天左右。对于浇筑块施工完成后，应运用塑料管洒水的方式对外露的一侧实施养护。通过采用人工洒水施工养护的方法对分缝处侧面及水平面进行操作，持续时间达到下一次浇筑即可。
2.1科学合理的选择水泥和外加剂。
作为合格的混凝土原材料，在选择水泥时，为了确保其质量达到稳定，应选用质量有保障的水泥生产厂家，并定点实施采购。同时，外加剂的适当掺入，对水灰比实施合理控制。按照相关设计规定，在对混凝土实施拌和时，应添加适量的外加剂材料，进一步提升混凝土的和易性。
为了有效提升混凝土的抗拉强度及密实度，通常在浇筑混凝土时，应实施二次振捣的方法。在进行振捣施工的过程中，需设置两道振动器，振动器的位置一般设置在混凝土斜坡的`前后方。为了使上部混凝土振捣达到良好状态，第一道振捣器应处于混凝土的卸料位置。为了使混凝土结构的密实性得到保障，应将混凝土下部位置进行振捣，还要在坡道位置低端三分之一附近对第二道振捣器进行设置。
斜层碾压混凝土浇筑的施工流程主要有三个部分：坡度的控制、厚度的控制以及坡脚的处理方法。斜层碾压施工中要注意坡度的控制、平仓的厚度控制。在对水利工程浇筑混凝土之前，施工人员首先应当对周边模板及其底部已浇筑混凝土进行分析，然后通过测量画出各层的平仓线。在画平仓线的过程中，技术人员需要将其厚度控制在34～36cm左右，如果发现其中平仓线的厚度值超过了允许的范围，那么技术人员必须要重新分析、重新画出平仓线；而如果平仓线的平整度不足，那么技术人员可采用相应的设备，通过人工的方式保证其平整度。另外，平仓方向也是我们重点关注的问题，要求其方向从坡顶朝向坡地，坡比不得小于10%。
2.4处理好外露管件头及钢筋头。
应切除混凝土表面的管件头及钢筋头，通过砂轮对其进行操作。进行研磨处理，与表面相比，使其达到低于10～20mm即可。清洗及抹平操作，在管件头及钢筋头的表面运用环氧胶泥或防锈材料进行涂抹。在选择防锈材料时，应运用与混凝土颜色相符的材料。关键是在进行防锈材料涂刷时，应选用2～3种不同的环氧类材料或油漆类材料在施工现场进行涂刷，最终确定最为合理有效的材料作为施工材料进行应用。
随着社会的发展，水利工程的项目越来越多，混凝土工程作为水利工程建设中最关键的工作环节，受到了人们的广泛关注。水利工程是国家发展的重点工程项目之一，混凝土则是水利工程施工中的重要材料之一，其质量的优劣直接关系到水利工程的施工质量。因此，一定要控制好混凝土工程，保障整个项目的质量和安全。
参考文献。
[1]李志明.水利工程施工技术探讨[j].中小企业管理与科技（下旬刊），（04）.
[2]纪双龙.论建筑施工中大体积混凝土施工技术[j].科技创新导报，2009（04）.
思想上的优点论文篇十四
案例教学法产生于19世纪末，由美国哈佛大学法学院首创，随后被广泛运用到医学、管理学等其他众多学科的教学之中，并逐步发展为一种成功有效的教学方法。20世纪80年代以后，案例教学被正式应用于师范教育和师资培训。
一、案例教学及其价值。
“案例”译自英文“case”一词，原意为状态、情形、事例等。由于在不同的专业教育中，案例教学的目的、内容存在着一定的差异，因此，对于案例及案例教学的确切含义的理解各不相同。
在师范教育中，“案例”是指以一定的媒介(文字、声音、图像等)为载体，内含教育教学问题的实际情境。而“案例教学”是指在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生对案例的观察、分析、讨论和交流等，交给他们分析问题和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
由于教学案例具有真实性、完整性、典型性、时代性、启发性等特点，同时在案例教学的过程中多采用设疑、质疑、讨论、反思等教学形式，因而，与传统教学方法相比，案例教学具有其独特的价值，具体表现在以下几个方面：
1．案例教学缩短了教学与实践的差距，能有效地促进理论向实践的转化。一方面，案例教学为学生提供一个生动、具体而又复杂的特定教学情境，使学生获得在短时间内接触并处理大量典型实际问题的机会，从而间接地锻炼了实践的能力；另一方面，由于在案例教学中，学生必须运用教育理论去分析、讨论实际的教育问题，以便作出合理的决策，因此在客观上起到了促使学生进一步学习理解教育理论的作用。可以说，案例教学是教育理论与实践联系沟通的桥梁。
2．案例教学是一种民主的教学方法，它为学生提供了一个较为宽松的创造环境，给予学生较大的自由度或较多的展示自我的机会，因而可以充分发挥学生的主动性；同时，案例本身具有的情节性、趣味性也能激发学生探究的愿望。因此，案例教学能充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。
3．由于教学案例的综合性和复杂性，以及案例教学答案或结果的多元性，学生必须从不同的角度采用多种思维方式，寻求解决问题的方案，案例教学本身就是对案例所描述的具体教育教学过程进行分析、思考、评价的过程，因此，案例教学有利于提高学生思辨能力和解决问题的能力，有利于培养学生的具有创新精神和创新能力。
4．现代教育理念认为“教师即研究者”，这就意味着教师在教学过程中要以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践问题，反思自身的教学行为，自觉地调整教育教学策略，从而摆脱教学的盲目性，成为教育教学的研究者和设计者。案例教学能为培养学生具备这一方面的教师专业素质提供可操作的平台。
二、运用案例教学的必要性。
音乐教学论是高等师范院校音乐教育专业的一门必修课，其基本任务是使学生获得从事中小学音乐教育所必备的音乐教育教学基础理论知识和基本技能，音乐教学论课程既具有较强的理论性，又具有较强的实践性，体现了理论和实践的高度融合与统一。因此，运用案例教学是音乐学科教学论课程性质所要求的。
从目前高师音乐教学论的教学现状来看，大多数院校仍未摆脱传统的教学模式，在教学中尽管也强调发挥学生的主体作用，提倡启发式教学，注重理论和实践的联系，但最终往往是教育者以权威的姿态呈现信息，学习者处于被动的接受地位。由于缺乏一种有利于学生主动参与的机制，学生普遍表现为对此课程学习兴趣不浓，甚至参加工作多年后还认为所学的音乐教育教学原理和方法没有价值。而案例教学以实际的音乐教学情境为背景，采用讨论、对话、探究、实践等方式，可以从根本上调动学生的积极性、主动性和创造性，激发学习的内在动机和热情，从而改变音乐学科教学论不受学生重视的局面。
世界音乐教育的飞速发展对音乐教师的专业素质提出了更高的要求，不仅要求具有基本的教学能力和专业知识，还要求教师必须具有对教学进行自我分析和反思、进行教学研究的能力。我国新的音乐课程改革中出现的某些问题，例如：对音乐本体知识与技能的忽视、盲目使用多媒体以及不适当的学科综合等。其原因之一，是因为部分教师缺乏综合运用音乐美学、音乐教育学以及其他相关理论对复杂的音乐教育教学活动进行独立思考和分析的能力，以至于只能是鹦鹉学舌、东施效颦；只注重教学形式的变化，而忽视形式与内容的统一。案例教学是一种对实际教学问题进行研究性的学习的过程，它从鲜活的案例出发，要求学生综合已经拥有的经验和相关的.理论与原理，对案例进行具体的实践实例的诊断与分析，最终形成结论或达到锻炼能力的目的，因而对于高师音乐专业的学生来说，案例教学是培养学生具备教学研究素质的一个重要途径。
三、运用案例教学的可能。
案例教学在我国教育领域中运用的时间还较短，但发展十分迅速，随着教育改革的深入和新课程改革的推行，全国正在形成案例研究的热潮。在《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》中明确提到“加强学科建设，特别要加强教育学科建设；提倡理论联系实际和案例教学”。案例教学的基础理论研究与实践成果，为在音乐学科论教学中实施案例教学提供了必要的理论基础和经验借鉴。
案例的选择是案例教学成功的保障，我国蓬勃发展的基础音乐教育为音乐学科教学论课程提供了丰富的案例资源，特别是连续四届的全国中小学音乐教学录像比赛，积累了大量的音乐优秀课例。一方面通过这些课例可以清晰地了解中国音乐教育十几年来真实而艰辛的探索历程，同时，这些课例集中地体现了音乐教育理论与实践的高度统一，将其作为对未来教师教育的案例素材具有典范性。除此之外，各高校历年教育实习的案例，以及音乐教学论教学过程中的试讲与见习，也提供了更为多样化的案例基础。
要成功地实施案例教学，必须依赖于学生的积极参与以及具有较高的思维水平。由于大学生正处在身心逐渐成熟时期，他们的形象逻辑思维高度发展，辩证逻辑思维逐步趋向成熟，思维的独立性、批判性以及创造性等都有较大的发展，其学习的独立性、自主性进一步增强。在学习过程中能够独立思索、肯动脑筋，能批判性地对待老师的教学，对部分问题能大胆地提出自己的疑问，并通过独立思考，提出自己的见解。由此可见，大学生心理水平的充分发展，为在音乐教学论课程中实施案例教学提供了必要条件。
四、实施案例教学的途径。
在案例教学运用于不同的学科其侧重点各不相同，有的以案论理，有的以案论行，有的析案解疑，有的析案谋筹。根据音乐教学论课程的实际，案例教学可以综合运用在教学的各个领域：
1．与音乐教育原理和教学方法的讲授相结合。一方面，利用案例分析加深学生对特定的音乐教学理念、教学方法以及教学模式等理论知识的理解；另一方面，利用案例分析达到激活课堂，调动学生学习音乐教育理论的兴趣的目的。
2．与教案设计教学相结合。通过对优秀教案以及学生教案习作的评析，培养学生针对实际教材进行教学设计的能力。
3．结合见习与优质教学录像观摩进行案例教学。通过对教学实践实例的剖析，训练学生利用音乐教育理论知识对教学行为进行评价的能力。
4．结合试讲以及教育实习进行案例教学。其目的是通过反思自身教学行为，提高学生的音乐教学实践水平。
五、结语。
综上所述，案例教学是一种崭新的教学方法，同时更是一种教育思想和理念，对于高师音乐教学论课程具有重要的理论与实践意义，将其成功地运用于教学之中，可以促进教学内容、教学模式的改革，对于培养高素质的音乐教师具有十分重要的作用。
然而，案例教学也绝不是一种万能的教学方法，它要受到教师、学生以及教学内容的制约。同时，案例教学运用于音乐学科教学论课程是一个系统工程，从案例的搜集整理到具体教学模式的探索，需要更多的同行协同合作，进行实践与研究。希望音乐教育界的有识之士们都来关注这一课题，并以此为契机，促进高师音乐教学论课程的改革，以适应不断发展的基础音乐教育改革对高师音乐教育提出的要求。
参考文献：
[3]高德菊、韩照波，案例教学初探[j]，职教论坛2004(7)，p46―47．。
[4]金亚文，初中音乐新课程教学法[m]，北京：高等教育出版社，，p256．。
思想上的优点论文篇十五
我，粗心大意，其貌不扬，大大咧咧，是个被上帝忽略的一个极其平凡的孩子。
后来，时间告诉我：小草并不是没有价值的，上帝把它造出来，它一定会有自己的亮点——它有着坚不可摧的顽强的生命力！
这让我明白了我也有着我自己的闪光点：
我爱我的亲人和朋友们。我不爱哭，再伤心的事也不会说出来，是因为我不愿意大家陪着我一起伤心。和朋友吵架，我会主动写一封信给他，即使不是我的错，我也要尽量的挽回这份友谊，因为我知道财富并不是朋友，而朋友却是人生中最大的财富。我希望我身边的每一个人都幸福快乐。
当我看到路边乞讨的人时，我会毫不犹豫的拿出我的零花钱捐给他们，因为他们的一举一动都不得不让我怜惜。有人说他们都是骗子，不要可怜他们，可我却不这么认为，因为施舍过后，他们会真诚的祝福我说“你真是个好孩子，将来一定是个好人，好人是会有好报的。”，每每听到这样的话，即使他们是骗子，我也会感到十分欣慰，因为是他们给了我一个表达爱的机会，让我拥有了那份帮助别人的自信和力量，也更感觉这人间多了份温暖和快乐。
我驾驶着小船在生活的海洋里遨游，即使受到暴风雨的吹刮，风沙的侵蚀，我仍会在心中为自己喝彩，告诉自己，不断努力，去争取。小船在经过风吹雨打后会更加坚毅地驶向彼岸，向下一个港口驶去，而那充溢心中的信念是对自己的喝彩和鼓励：
为自己喝彩，连晚风也会逗留。
为自己喝彩，苦水将变成美酒。
为自己喝彩，水珠将聚成大海。
我，要为自己喝彩，迎接更美好的明天！
思想上的优点论文篇十六
摘要：文章针对目前我国初中语文作文教学现状进行了分析，并提出了进一步改善初中语文作文教学现状的对策，即培养学生的写作兴趣、给予学生有效的写作指导、建立合理的作文评价机制，从而有效提升初中语文作文教学水平。
关键词：初中作文教学；兴趣；评价方式
作文不仅是考查学生语文综合运用能力的一种手段，也是学生表达内心想法和感情的一种书面语言形式，是一种丰富多彩的语言活动。就目前我国初中语文教学现状来看，作文教学活动中普遍存在这样一种现象：教师不知道怎么教，学生不知道怎么写，师生之间在作文交流上并没有达到素质教育的要求。因此，本文将对当前阶段我国初中作文教学现状和问题进行分析，提出解决措施，改善目前作文写作的尴尬现状。
一、初中语文作文教学的现状
第一，教师的教学观念存在偏差。不少初中语文教师认为，作文写作是学生自己的事情，写作水平的高低取决于学生的日常知识积累，教师没有办法从根本上解决学生的写作问题，也正是由于这种观念的影响，导致很多学生在课堂上并不能学到有用的写作方法。第二，教学方式不恰当。教师采用的作文教学方式存在很多问题，例如，学生对教师讲解范例式的教学方式已产生厌倦感，不仅无法传授给学生写作知识和技巧，还让学生对写作失去兴趣。还有些家长或教师认为作文是考试中非常重要的部分，学生可以通过背诵来取得更好的考试成绩，这种做法无异于火中取栗，直接降低了初中生整体的写作水平。第三，学生写作态度不端正。学生写作态度不端正，出现抄袭和厌倦心理，如果不能得到及时改善，会严重影响学生的作文写作水平，甚至还会影响到其未来的发展。第四，作文评价不合理。教师在对学生作文进行评价时，往往忽略对学生作文整体内容的评价，而且教师将自己认为好的作文在班级中展示，学生不重视教师评语，从而使得教师的作文评价不合理。
二、改善初中语文作文教学现状的对策
（一）培养学生的写作兴趣
兴趣是学生成长和学习过程中最好的老师，初中阶段的学生对新鲜事物比较好奇，教师应抓住学生这一特征，将作文教学活动变成一件生动有趣的事情，通过潜移默化的形式培养学生的写作兴趣，从而提高其作文质量。其一，教师可以通过引导学生感悟生活，获取不同的写作素材，帮助学生走出写作中空话、套话和假话的误区，让学生感受到写作的.快乐。为此，教师要帮助学生逐渐养成善于发现生活和美好事物的良好习惯，如看到孩童嬉闹而想到天真无邪的童年，看到飘落的花瓣而想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，同时还要逐渐培养学生写日记和周记的习惯，鼓励学生将自己真实的感情抒发出来，以此提高学生的写作水平。其二，教师应鼓励分层教学和个性发展，为学生创造更多的发展空间和可能性，让每一个学生都能够在作文教学活动中实现自我价值，从而培养学生的写作兴趣。
（二）给予学生有效的写作指导
在语文作文的教学中，教师应给予学生有效的写作指导，帮助学生提高写作水平。其一，教给学生写作技巧。例如，在确定文章题目的过程中，教师可以通过引用与材料中心思想相吻合的诗句、名句、歌词、俗语及广告等作为文章的标题，这种标题比较容易吸引读者注意，也能在一定程度上帮助学生概括和总结中心思想，还可以利用修辞手法来拟定标题，包括比喻、拟人、借代等手法。其二，教给学生写作方法。的开头和结尾非常重要，好的开头能够迅速吸引读者的注意力，给人一种先声夺人的感觉；好的结尾能够给人营造出一种“回眸一笑百媚生”的氛围。因此，在写作文开头时，可以采用修辞、悬念、抒情、转折、描写等方式，结尾写作时可以采用自然收束、画龙点睛、首尾呼应、名言警句、抒情议论等方式，处理好开头和结尾写作是作文成功的关键。
（三）建立合理的作文评价机制
在新课程改革背景下，教师应树立先进的教学观念，建立合理的作文教学评价机制，结合教师、学生、家长的评价，实现对学生作文的综合评价。对于教师来说，可以从学生写作内容和语言运用能力上进行评价；对于家长来说，可以从学生写作态度进行评价；对于学生自身来说，可以从自己的思考过程和写作过程进行评价，综合三方评价，对学生作文做出更合理的评判，让学生充分参与到评价机制中，激发学生的创作热情和积极性，从而提高学生的作文水平。
三、结语
写作能够有效提高学生的阅读思维习惯和综合能力。在写作的过程中，学生的语言组织能力、表达能力和运用能力能够得到综合培养和提升，因此，教师应该更加重视语文作文教学，开展有效的作文指导活动，鼓励学生注重日常知识积累和运用，鼓励学生之间多进行写作心得交流，从而有效提升学生的创作能力。
参考文献：
[1]徐玲.浅谈初中语文作文教学现状及对策[j].中国校外教育,2016(增刊1):406.
[3]袁星琼.初中语文作文教学指导的问题研究[j].读与写(教育教学刊),2015(10):58.
思想上的优点论文篇十七
高职教育是高等职业技术教育的简称，具有高等性和职业性双重属性。高职教育的双重属性使高职课程既不同于普通高校课程，有职业教育的特色；又区别于中等职教的课程，有高等教育的要求。因此，高职课程改革有较大的难度。虽然拥有可资借鉴的职教课程模式，如：国际劳工组织开发的“模块技能组合课程”、北美和英国、澳大利亚流行的“能力本位模块课程”、德国“双元制”中“项目与应用性课程”；北京市朝阳区职教中心的“宽基础、活模块课程”、黑龙江省伊春职业学院的“就业本位板块课程”，以及其他职业学院开发的“职业群课程”、“生计群集课程”，等等，但这些课程各有其适用性和局限性，不能照搬。应当按照高职教育的双重属性，构建有特色的多元整合型课程。这种课程既能摆脱传统课程观的消极影响，又可避免单一“本位论”的片面观点，辩证地对课程三要素（知识、技能、态度）统筹兼顾，追求价值的多元化，达到育人的全面性。
一
学术型人才，通过科学教育来培养，科学是由学科组成的，因此，侧重科学教育的普通高校强调依据学科的内部逻辑设置课程。另一类是应用型人才，通过技术教育来培养。技术是直接应用于职业劳动的，因此，侧重技术教育的高职往往依据职业的实际需要设置课程。受培养目标制约的课程目标，使高职课程与普通高校课程各有侧重，各有特色。但是，这并不能将两类教育课程截然分开，这两类课程并非各不相干，因为科学与技术既有明显区别，又有内在联系。
科学是关于自然、社会、思维的知识体系，技术是为实现生产过程和非生产需要的经验和科学的方法与手段的总和。科学着眼于“知”，呈观念状态；技术着眼于“做”，属行为领域。前者侧重于理论，后者侧重于实践，后者相对于前者而言，明显的差异是具有应用性、可操作性、直接效益性。科学与技术的差异性并不排斥它们的关联性，人的行为总是受观念支配的，技术实践都受科学理论的指导。完整的技术过程包括无形的技术和有形的技术，无形的技术之物化形式就是高职的技术基础课和专业理论课的教材，有形的技术是高职的实验课、实训课、实习课中对技术知识的具体应用和实践操作。
普通高校课程培养学术型人才，高职课程培养的技术型人才属于应用型人才，但不能据此而认为高职教育就无学术。蔡元培讲过：“学术一词可分为二个名词，一是学，二是术。学为学理，术为应用。”“学必借术以应用，术必以学为基本，二者并进始可。”[1]无独有偶，波耶夫在“学术水平反思”一文中论析：“大学的学术包括发现的学术、综合的学术、应用的学术、教学的学术。”[2]由此可见，普通高校课程侧重理论，并不排斥应用；高职课程侧重理论的应用，也是学术的应有之义。
可以这样说,科学属于人类文化的理性认知领域,具有理论知识性品格，技术属于人类文化的感性实践领域,具有直接现实性品格。科学与技术之间既是一种“知”与“行”的关系,又是一种理性认知与感性存在的关系。在高职教育课程中要正确定位并处理好科学与技术的关系，则既要二者并重，又要二者并进。二者并重就是对科学和技术同样重视，防止和克服厚此薄彼、扬此抑彼、甚至顾此失彼的现象。根据特定职业的现实需要和近期发展需要，选择包括科学和技术的'课程内容，恰当地安排课时和学分，合理地确定理论教学与实践教学在整体的教学安排中的比重。二者并进就是用科学理论指导技术实践，在技术实践中应用科学理论，二者双向联系。正如黄炎培所说：“理论与实习并行，知识与技能并重”，“手脑并用”；也像陶行知所讲：“教学做合一”，“真正的做是在劳力上劳心，用心以制力”[3]。其中，特别要重视的环节是实习实训。因为实习实训是科学知识转化为技能的重要环节，也是高职教育质量提高的关键环节。
二
科学与人文的对立和分割归因于两个方面：一方面是西方理性主义科学观强调除自然科学外，并不存在其他科学，另一方面是西方人本主义文化观把人文归纳为非理性主义，如康德把“人类理性的法则”分为“自然法则”与“道德法则”，这就造成了科学与道德、事实与价值、科学与人文的对立和分割。这两个方面的观点都是错误的。科学本身蕴含人文精神，在创造物质文明的同时也创造着精神文明；在追求真理的同时也追求人类道德的进步和生活艺术的发展以实现真、善、美的统一；在征服自然、改造自然的同时也解放人性、肯定人的价值[4]。科学教育应有人文精神的支撑，应贯穿社会责任感的培养，应渗透哲学理念、科学思想和科学方法，应与人格的完善融为一体[5]。早在全国高教界教育思想观念大讨论中，有教育专家就提出警示，我们不能重蹈有些国家的覆辙，而应努力使高科技与人的高素质协调发展，使高科技为人类带来幸福而不是灾难。据了解，在国外，有些掌握高科技或者生活在高科技社会的人，往往由于素质上的重大缺陷，个性发展畸型，导致精神空虚，人格堕落，甚至异化为所谓“科学奴隶”、“智能强盗”，这是必须高度警惕的[6]。高职课程特别需要正确认识和妥善处理科学与人文的关系，要大力加强人文精神教育，提高学生的人文素质水平。一是在课程开发领域，构建一门将科学与人文融为一体的综合课程，作为各专业的公共必修课。20世纪70年代初，美国诞生了一门交叉学科“科学・技术与社会”，这对我国高职课程开发不无启示。党的十六大号召全面建设小康社会，十六届三中全会又提出科学发展观，为此，高职很有必要、也有可能开发一门综合课程，引导学生努力实现科学、技术与社会协调发展。二是在课程实施领域，各门专业理论课都应结合科学知识教育，介绍科学思想和科学方法，宣传国内外科学家在相关研究中表现的人文精神，如华罗庚的自学精神和居里夫人的坚韧精神、爱因斯坦的创新精神、诺贝尔的奉献精神等。不但要加强和改进公共基础课和技术基础课的教学方法，把课堂教学与校内外活动结合起来，寓教于乐，以趣激学，也要搞好高职院校文化建设和教风、学风建设，发挥隐性课程的育人功能。三是在课程管理领域，使教师由课程的执行者转化为课程的设计者，调动其参与课程改革的积极性；扩大选修课的课时、学分比例，提高学生选课的自由度；树立“教为不教、学为创造”的现代教学理念，把教学过程视为构建学习主体的过程，发挥学生在学习中的主体作用。四是在课程评价领域，把塑造健全的人格摆在首位。既要评价学生的科学知识水平，更要评价学生的职业理想、职业道德、职业心理等方面的人格完善程度，促进学生素质的全面提高。
三
现代西方人本主义者批判技术是“病态社会”的根源，如马尔库塞说：“技术进步=社会财富的增长=奴役的加强。人创造的技术反过来奴役人、控制人，这种技术异化实际上也是人的异化，即人的物化。”[7]西方人本主义者对技术的批判并非无稽之谈，但其归因是错误的，技术本身无罪，罪恶在部分人的道德沦丧，对技术进行灭绝人性的滥用。如果说技术是把“双刃剑”，它是福是祸，取决于握剑的人，正如舒尔曼指出：“技术越发展，欲以把握这种发展的社会问题就越是伦理和精神问题。”以技术型人才为培养目标的高职课程侧重技术教育是无可非议的。但是，技术教育不是仅仅传授技术知识和进行技能训练，雅斯贝尔斯强调：“教育是人的灵魂的教育、做人的教育，而非仅仅是知识的堆集和技能的提高。”[8]巴萨拉认为，技术实践不是对科学理论的简单应用[9]。的确，从科学理论到技术实践，其中包含了大量的开拓与创新、直觉与灵感，涉及大量的社会、经济、政治和实践方面的知识，并且需要付出大量艰辛的努力，承担失败的风险。技术过程充满人文精神，高职课程怎样处理技术与人文的关系呢？有四个要点：一要面向技术知识的形成过程。教师的课堂教学注重弘扬前人在技术革新中焕发的人文精神，激励学生树立创新意识，振奋创新精神，防止和克服只讲结论，不讲过程；只传技术，不传精神；只求继承，不求创新的偏向。二要阐明社会技术原则，强调学生恪守社会公德和职业道德，履行社会责任，落实规章制度，在技术实践中贯彻执行经济效益原则、与人适宜原则、环境生态原则。三要提高技术档次。技术型人才的产生缘于理论技术的发展，高职课程应使学生具备掌握理论技术所必需的基础理论以及相关的应用能力，这种能力与普通高校课程培养的能力不同，不是技术方案的设计能力，而是技术方案的实现能力。四要改进技能训练。高职课程侧重创造性智力技能和创造性动作技能的训练。因此，高职技能训练有相当的流畅性、灵活性、独创性和精确性，从而使学生在训练活动中具备主体意识、进取心、成就感和愉悦的情绪体验，避免简单地重复劳动以及与机械、电器的运转同步带来的生理疲劳和心理疲劳。这是高职课程体现高等性，与中职课程的不同之处；也是高职课程不同于普通高校课程，体现职业性，用人文精神支撑技能训练的必由之路。
［参考文献］。
［1］蔡元培-蔡元培教育文集［m］.长沙：湖南教育出版社，1987.168.
［2］国家教育发展研究中心.世界发达国家教育改革的动向和趋势（第五集）［m］.北京：人民教育出版社，1994.18.
［3］黄中益.职业素质教育概论［m］.广州：暨南大学出版社，.105.
［6］舒尔曼.科技文明与人类未来［m］.北京：东方出版社，1995.127.
［7］马尔库塞.单向度的人［m］.重庆：重庆出版社，1993.5.
［8］雅斯贝尔斯.什么是教育［m］.北京：三联书店，1991.3.
［9］巴萨拉.技术发展简史［m］.上海：复旦大学出版社，.100.
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