感悟是对人生的思考总结,可以使我们更加清晰地认识自己的人生目标和追求。如何培养感悟的能力?可以通过多阅读、思考和交流来丰富自己的心智。感悟是一种可以通过文字传递的东西,希望这些范文能够激发你的写作灵感。
英语听评课感悟篇一
我周围的朋友都喜欢打高尔夫球,谈起高尔夫来没完没了。这么多年了,我死活没有爱上这项运动,反而觉得人们真的很无聊,拿根杆子,追着一个百球满地乱跑。
据说高尔夫是当年英格兰的牧羊人在无聊的时候发明的,整天跟在羊群后面没事干,就把羊屎蛋往羊身上打,逐渐就成为了一项运动。这项运动每年全球花费在上千亿美圆,也就是万亿人民币。
今天实在是感觉情绪低落,想了很多办法都没有摆脱这种负面感觉,于是就找了一家高尔夫练习球场,只需要30元的门票就成了这项高雅运动的主人。一不做,二不休,干脆请个教练认真学一把!这一学不要紧,还真的上了瘾。通过这个过程,我对英语的教与学也产生了全新的想法,原来每一行都是相通的。
现在,我想和各位博友分享一下。
第一、名师真的很重要。俗话说,读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。以前打高尔夫都是听朋友分享经验,这里学一点,那里学一点,都没有学到点子上。这次的教练只用了几句话就把我给镇住了:高尔夫是一种人生的境界,四两拨千斤,也是对心态的最佳训练。
第二、基本功最重要。教练用了整整一个小时的时间来教我如何“握杆”。我前前后后也有两年的高尔夫经历了,这可是第一次感觉到高尔夫球的神秘。我开始有点不耐烦,觉得双手把杆握住是天底下最简单的事情,但在教练的耐心指导下,我终于感受到了这第一步的重要性。当我把杆子完全按照教练的指示握好的时候,我竟然把球笔直地、远远地打了出去。从这一点,我感觉到教别人英语的时候,应该先帮别人把舌头和嘴巴的位置摆对。当然你们现在不用担心了,我已经为大家准备了舌头和口型的dvd。
第三、一切的技能都要经过反复操练,直到成为下意识,或叫做“条件反射”。要想成功,就要在一定的时间内“最多次”重复操练。邓亚萍每天击球三万次,怪不得她是世界冠军呢!
好了,今天就分享这么多!祝你们星期一工作学习都顺利!
英语听评课感悟篇二
英语听评课是英语教学中的重要环节,也是老师和学生共同努力的目标。在听评课中,学生可以更好地展示自己的英语听力水平和语言运用能力,而老师则可以根据学生的表现,更好地调整教学方法和策略。在听评课的过程中,我作为一名英语教师,深深体会到了其中的心得和体会。
二、备课必须充分。
在听评课前,我经过对教材的系统梳理和分析,根据学生的特点和实际需求,精心设计了听力练习、讲解及演练等多种教学活动和环节。这是一次非常重要的机会,我希望通过精心的备课,将学生的英语水平发挥到极致,同时也为自己赢得更多的信任和尊重。
三、注重语言实用性。
在听评课的过程中,我特别注重学生语言的实用性。通过精心的设计和组合,我希望让学生在不断听、说、读、写中灵活运用所学的英语语言知识,增强他们的英语综合运用能力。这样,学生在实践中摸索、总结,反复地强化口语习惯,提高英语口语表达能力。
四、巧用评语和奖励。
听评课中,我非常注重检查学生的表现并及时评价。借助这个机会,我及时指出学生中存在的问题,以及不足之处,并给予合适的评语和建设性的意见,唤起学生的注意和思考。同时,我意识到在评价过程中,也要尽量运用奖励的方式,给予学生满意的回应,诱发积极性,进行全方位提升。
五、积极交流和反思。
听评课是教育教学中的重要环节,需要不断地反思和总结。在听评课中,我不断认真记录和梳理自己的心得和经验,积极跟老师进行交流,及时修正和调整。通过这样的过程,我能够不断地调整自己的教学思路和方法,最终让学生在听评课中得到最大程度的学习和收获。
总之,英语听评课是英语教学的重要组成部分,在教育教学过程中扮演着重要的角色。在这个过程中,我们应该注重教育的实用性,巧用评语和奖励,积极反思和总结,最终在语言的实践中,让学生得到充分的锻炼,从而提高他们的口语表达能力和听力水平。
英语听评课感悟篇三
语言来源于生活,而英语教学也应该更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景,让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。本文是本站小编整理的英语教育叙事感悟,仅供参考。
十月份,我的主要教学研究课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣”,让学生在课堂上能够自主地学英语,说英语,用英语,自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果。
自主学习的目标定义为:在课堂上自主地说。课后自主地复习。
我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担,另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生,让学生熟悉我的教学套路,通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的,哪些地方可以做小老师,,哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向,感受到成就感,从而自发地进行预习,这比老师强压着预习效果好得多。
这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习兴趣不高,教学效果也较差,有时教几个单词都要花费一节课的时间,有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后,学生感受到了学习的乐趣,有了成就感,学生非常欢迎自己学习、自己做主的学习方式,课堂气氛重新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个,到逐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教,直到学生教不了了,我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译,学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得非常轻松,学生也学得很快乐。
有一个叫白立竹的学生变化最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣,上课不是搞小动作就是开小差,自从尝到当“小老师”的甜头后,她变得认真听课了,还争先恐后地当起“小老师”来,有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后肯定是勤奋自主的预习结果,这得益于教学方式的转变,学习重心的下移,学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了快乐大本营,教与学都变成了一件轻松的事情。
反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!
以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!
英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。
总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“itisfun,itiseasy.”从而取得更大进步。
语言来源于生活,而语言教学也应该更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景,让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参与到创设语言环境的活动中,让来源于生活的语言,回归到现实生活中去。
在创设语言环境过程中,我们可以使用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“family”这一课时,让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“whoishe/she?”。教师也准备一些学生们所熟悉的老师和学校领导的,歌星、影星、体育明星的,国家领导人的照片。层层递进的帮助学生们熟练掌握所学的句型,而这些人物大都生活在我们的周围,我们几乎每天要接触到他们。他们的照片赋予了教学的真实性。再如“makeatelephonecall.”这一课,在学生们掌握了句型的情况下,教师可以拿出移动电话并打给一个朋友,向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话,检测一下刚刚学过的知识是否有用。体验过后学生们会发现书本上的知识是和常生活紧密地联系在一起的。
在英语课上,教师经常会使用游戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性,起到活跃课堂气氛,寓教于乐的作用。这些活动如果设计得贴近现实生活,就会收到意想不到的效果。在组织比赛的时候,为了鼓励学生们踊跃发言,我会设计这样的场景:a、b、c三个小组的同学去桂山岛上秋游,他们发现了一座小山,于是他们决定举行爬山比赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山,用三种不同颜色磁铁来代表三个组,学生们开始说单词和回答问题,表现好的小组会向山顶前进。直至所有的队伍到达山顶后,我会说:“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头,点燃了干草结果引起了山火。现在火势凶猛,已经无法下山了。老师马上去开直升飞机,用云梯把你们救上来,但是只有举手回答问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞,落到大海里又有鲨鱼在后面追赶,上岸后发现没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主人公,利用自己的英语知识渡过千难万险最后到达成功的彼岸。
英语听评课感悟篇四
新课程标准明确指出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿,因此要改变课程过于注重知识传授的倾向,使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。英语课程标准的目标是,在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上,培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,力求在基础教育领域全面实施素质教育,引导学生学会学习,学会生存,学会做人、学会合作,培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识,就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养,而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”,而不断灌输知识,施加压力,因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。长期以来,在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观,致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成功,问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。《英语课程标准》的正式出版与发行,拉开了中小学英语课程改革的序幕,这标志着新课程理念逐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养,注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际,突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是:
三、坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力,还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在教学方面,我“遭遇”了新课程改革,这对我来说既是机遇,又是挑战。新课改倡导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。。通过这一阶段的教学我有以下几点体会:
一、面向全体学生,满足不同的需求,为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异,因此在教学中我根据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。比如对差生,我尽量用难度适中的问题问他们,尽量让他们回答有把握的问题,当他们回答正确时我总会说“verygood”如果回答错误我也会说“thankyouallthesame.”以表示鼓励。这样他们会因信心大增,加强了参与意识,逐渐消除畏惧心理。面对优生,我则对他们提高要求,如单词小测的错误率不得超过20%,课后要多做提高题,增加阅读量等。
二、创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量,也在无形中发展了学生运用英语交际的能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
三、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习,找出知识点;课后整理总结笔记,并发现重难点。四、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见,下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果,学习情况,以改进自己的教学方法,最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还要有耐心、爱心。
总而言之,教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。"变学习为学生的自觉行为,使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施素质教育,就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者,这是时代的要求,也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神,把教学与课改目标紧密结合,不断更新观念,与新课程共成长。
一、我的认识。
1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施,我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解,而是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作,互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力,更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。通过实践,我领悟到课堂教学中,学生是学习的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试。
1、挖掘教材,精心编写导学案。
大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计导学案,为上好不同类型的课打好基础,作好铺垫。
2、充分展示,让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来,我坚持使用课堂模式来进行英语教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下:
第一,大胆放手,耐心指导。学生初次接触课改,好奇而又陌生。第一堂课改实验课真可谓笑料十足,漏洞百出。面对失败,我没有气馁,而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因,然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中,我一改过去每节课都是优等生在发言的状况,规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示,主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试,来体会,然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进,来创造。在展示过程中,有表现得非常到位的,也有表现得特别欠缺的。但即使再展示不好的学生,我也会静静地等待他们展示完,绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决,他们的信心将倍受打击,其他的后进生也会因此产生恐惧的心理,教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨,哪能见彩虹。”我坚信,只要我耐心的指导,放手让学生一次又一次地去尝试,去探索,去总结,不用着急教学内容是否能及时完成,不必担心教学质量暂时是否受到影响,只要让所有的学生真正成为课堂的主人,成功便指日可待。
第二,多点奖励,少点批评。在教学中,应充分关注学生情感态度变化,采取积极的态度,尽可能较多的运用激励性的语言。如:说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生都能体验成功,增强自信心。记得有一位叫陈闪的学生,学习成绩是全班最落后的。由于基础太差,他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红,不知所措。我立刻示意大家安静下来,并微笑着对他说:“不错,声音非常响亮,讲解也很有个性,继续努力。”果真,接下来的时间里,他越说越流畅,越讲越精彩,其他同学也被他深深地打动了,尤其是那些后进生,倍受鼓舞,信心大增。为了更好的激励大家,我又设立了奖励机制,如积分量化制度,夺红旗制度等,在这浓厚的竞争氛围中,绝大多数学生不甘落后,处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测,落实学生的知识掌握情况。
课改过程中,反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功,享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合,形式可以多样。时间充足的话,可对学生进行当堂检测;也可利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测;还可在课余时间,让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并及时进行补充讲解,不让一个学生因此而掉队。
三.我的收获。
在经历了这一个多月的风雨历程之后,我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了,课堂上充满笑语,气氛非常活跃,真正做到了在快乐中学习,在学习中感受快乐;学生的口语表达能力增强了,从单词到句子,再从句子到短文,从对话表演到知识点讲解,同学们个个都能朗朗上口,轻松应付;学生的集体协作能力培养了,大家都懂得如何分工协作,如何团结友爱;真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市,生命的狂欢。
四、我的反思。
在感受成绩的同时,我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;教学内容难以完成,教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多,语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。面对以上问题,我们每一位教师要把课改工作做得细之又细,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要求我们善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!
自初中英语新课程实施以来,我在教学中遇到了不少困难,但同时也体验到了很多乐趣,以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会:
一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种:有声语言和形体语言,而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式,也是人与人交往的最基本的手段。但是,在现实生活中,在某些特定的情况下,有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来,此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。
在初中英语教学中,有声语言是教师从事教学,培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音,特殊的语法,会使小学生感到与母语巨大的差异,从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起,就会挫伤孩子们学习的积极性。其实,在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。例如:在学习英文26个字母时,我就采用了形体语言这种教学方式。往往教师们会有同感,在学习英文字母时课堂会很沉闷,学生的积极性差。所以我吸取了这些经验教训。再进行这个课题时,充分调动活跃的课堂气氛,使整堂课处于兴奋状态,我教学生们用手势拼出字母的形状,加深他们对字母的认读。在课堂活动中,启发学生动脑筋,动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状,学生们各动其脑发挥其能,很快就能掌握。再让他们加上特定的表情,这样学起来既快、又有兴趣。再者,我根据每个字母的形状,编了一个。
顺口溜。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在,又容易记忆例如:学习字母abcde等时,我就让孩子唱出儿歌:“尖角a,双圆b,半圆c,馒头d,倒山e”通过几遍的练习,充分调动学生的情绪,就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习,充分调动了这部分学生的积极性上述教学实践活动证明了以下三点:
(一)形体语言的形象性,韧性能非常有效地辅助教学。恰当正确的使用形体语言,可以使深奥的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教学效果和效率。
(二)形体语言等其他手段的运用,丰富了教学方法和手段,打破了单纯讲课的授课模式,多样化的教学方法可以最大程度的吸引学生的注意力。而学生参与表演示范活动体现出其主体性作用。(三)形体语言辅助教学更适合低龄学生学习的心理,容易引起他们的共鸣,激发他们的兴趣。所以,特别是在七年级外语教学中,有意识有针对性的使用形体语言会行之有效。
二、提高英语课堂教学效果浅议。新课标明确强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,增强实践能力,培养创新精神。在新课程度教改实验中教师要尽快适应新角色,突出新技术理念,运用新教材,提高课堂教学效果.。新课标是教师备课的指导性文件,只有熟悉课标,才能把握课改的教学方向,备课才能明确教学目标,课堂上才能有效地组织教学。钻研教材应做到三个字:“懂、透、化”。“懂”就是对教材的设计思路,对课本的主要内容,每个知识点都要弄明白,做到传授知识正确;“透”,就是不仅要懂教材,而且要做到熟悉,动用灵巧、自如;“化”,就是指教师的教法,要与教材的灵活性、开放性、科学性融为一体。新课标呼唤着教师角色的转换,在教学过程中,教师不再是传统的传授者,而是课堂的组织者、引导者,在学习过程中教师与学生合作学习,完成教学目标,引导学生实践,帮助学生参与、合作、探究、让学生感受成功,在教学过程中进行情感和策略调整,使学生对每节课都来充满好奇和喜悦。课程是实现教育目标的重要途径,是组织教育活动的最主要的依据,也就是说,课程居于教育的核心地位。新课程倡导体验与参与式学习,培养学生综合适用语言的能力和创新学习的能力,让学生在体验、合作、探究和交流中学习成长。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲。因此,在教学过程中,要注意学生潜在的非智力因素的优势,想方设法加强英语教学的趣味性,创造性地给学生提供多种学习英语的环境,让课堂训练内容接近学生的实际生活,调动学生和积极性,使他们产生一种轻松、愉快、主动的学习情绪,学生的思维就能与教师同步。
英语听评课感悟篇五
我作为一个新教师,教学经验不足,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他的教育思想,目睹他的教学风采,也好让自己从中受到启迪,这次观看济南市小学英语特色课堂网上展示交流活动正好满足了我一个愿望。观看这些精彩的教学视频使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。让我明白要打造高效的英语课堂,必须放下身段和学生零距离接触,并能充分运用灵活多样的教学手段,让学生主动地参与课堂,让他们在轻松的氛围下接受知识,这样才能体现高效的课堂。参加活动的所有老师都深受震撼和鼓舞。原来名师真不愧是名师淡定而精彩,丰富而不华丽,诙谐而幽默,轻松而愉快。下面我就本次活动谈谈自己的几点体会。
一、课堂导入的重要性俗话说良好的开端是成功的一半。丰富有趣的课堂热身,能培养学生兴趣,激发学生学习的兴趣,启迪他的心智,使学生重塑自信,觉得英语课好学、易学,产生兴趣,减少焦虑,达到事半功倍的效果。在这些名师的示范课中,大约用了6分钟来进行warmup。他们用了学生十分喜欢的不同的手段和方式调动学生的积极性,激发学生学习英语的兴趣。因此我们教师一定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更容易、更有趣了。
二、灵活多样的教学手段,提高学生学习的积极性英语教师在教学过程中尽量摆脱传统的知识授课,而是在课堂上尽量让学生们去多说英语,要充分利用多媒体及各种现代化优秀资源,通过说一说,听一听,唱一唱,玩一玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而慢慢培养起对英语的兴趣。这一点对于资源缺乏,消息比较闭塞的农村学生来说非常重要。张莉莉老师的课堂就非常好,学生们在轻松愉快的课堂学习氛围中用流利标准的口语快的的学习着。这一点,对于小学英语教学是非常重要的。尊重个体差异在小学英语教学中也是非常重要的。作为教师的我们都知道一点:不可能每个学生都一学就会,一点就通;不可能每个学生都优秀,都爱积极表现。所以针对不同的差异,作为教师不仅要在课堂上多鼓励,在课下也得多沟通多表扬,需要付出更多的耐心.细心去帮助学生。
三、重视“以生为本”注重“以生为本”,发挥学生的.主体作用。过去我们采取的是填鸭式的教学,把他们看成是可以填充知识的容器,忽视学生的特点,无视学生的主观能动性。但现在通过不断的学习,我终于懂得了“以人为本”的理念。也就是在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的学习主动性。
四、优化教学方法,采用丰富多彩的课堂活动。在教学中,作为小学英语教师,一定要始终以“活动,训练”为主效的课堂。此次观看教学视频,我也深刻体会到了教师幽默诙谐的力量。一句简单而又亲切的话立刻拉近了老师与学生的距离。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要学习方式,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。在活动中学生的天性会得到最大限度的释放,也会让学生会在学习中体会到成就感。就如教学视频中老师在教学中所采用的的“我说你做”的游戏,又比如说“开火车”的游戏,还比如说“转转转”的游戏等等,让学生在快乐中学习,也让学生体会到了学习的快乐。
五、老师教态自然,确实值得我学习。上课教师的教学语言富有感染力、亲和力,他们把教学的知识基储基本能力、教学过程、教学思想巧妙地融为一体,通过教师循循善诱启发引导,富有童趣的教学语言,自然默契的师生对话,形成了独特的智慧课堂。各位老师的课,展示了教育教学改革的新视点,这几节课,在他的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。
同时,在他的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。从他们的授课中可看出,都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落到实处。总之,这次济南市小学英语特色课堂网上展示交流活动让我开阔了眼界,也看到了自己的不足。通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化教学方法,发挥学生在课堂中的主体地位,激发学生学习主动性逐步实现打造高效课堂的目的,希望自己和学生能够共同努力吧!
英语听评课感悟篇六
首先要重视字母读音教学。字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此在课堂上要让学生多听多读,注意观察老师的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。在26个英语字母中有些字母的发音很难,比如字母g,j的发音、c的发音、h的发音、q的发音等,因此在教学过程中要多加练习。
其次,字母书写教学非常重要,同时也是教学中的是一大难点。字母书写的规范与否关系到孩子们一辈子的英语书写,因此在教学过程中要要求学生做到严格遵照书写规范,在这一点上我绝对不能马虎,要做到人人过关。在字母书写教学中,占格是一个大难点,尤其是当字母的大小写混在一起的时候,学生很容易混淆。于是我收集了一些儿歌来帮助孩子掌握字母的占格规律。如:英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格;“i,t”中上一格半。当然,到一定阶段的时候,要让学生能在没有四线格的一条线上,甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
另外,要在游戏中巩固字母知识。在我的课堂上,游戏是不可缺。
少的重要内容,我力求做到让孩子们“在玩中学,在学中玩”。因为在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,达到事半功倍的效果。在字母教学中同样有许多有意思的游戏:
1、对对碰。
这个游戏是为了让学生掌握大小写字母的对应。每次让几名同学到前面来,给他们每人拿一个字母卡片,去找黑板上可以配对的另一个字母,谁找到快谁就赢了。
2、听音举卡片。
让学生准备好小字母卡片,听我的口令,我说出哪一个字母,他们就立刻举起那个字母,哪个组对的多就得分。
4、少了什么字母。
为了让学生熟悉字母顺序,我准备一些卡片,上面有按字母顺序而写的六个字母,但其中少了一个,让学生迅速读出且说出少了哪一个。
这个游戏也是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的。我随便说出一个字母,让学生依次说出下一个字母,这个游戏可以全班玩,也可以分小组,分排玩。
当然,字母的学习方法多种多样,这些只是我一时的感悟。在教学过程中我还要多学习,多思考,让每个孩子都掌握好字母知识,为将来的英语学习打好坚实的基础。
英语听评课感悟篇七
时间不一定能证明很多东西,但是一定能看透很多东西。以下是“感悟名言”,希望给大家带来帮助!
1、你住在我的心里,请别让我轻易受伤。
2、变老并不等于成熟,真正的成熟在于看透。
3、成功的方法多种多样,别不接受你看不惯的方法。
4、你是我的鬼迷心窍,只有我自己知道。
5、关心自己的灵魂,从来不早,也不会晚。
6、不要难过,你看,一棵树就从来不哭。
7、每个星期一定要抽时间出来锻炼身体的。好处多多。
8、得到的分是我努力的,扣掉的分是你遗传的!
9、不能生气的人是笨蛋,而不去生气的人才是聪明。
10、在晚上,听听收音机也是种快乐和幸福。
11、其实,我不是一定要等你,只是等上了,就等不了别人了。
12、魄力,要有魄力,即使是失败,也不要让自己的人生平庸。
13、你可以像猪一样的生活,但你永远都不能像猪那样快乐!
14、当你不懂得放弃的时候,你可以告诉自己你还懂得坚持。
15、不要吃着碗里的惦记锅里的,直接抱着锅吃多省心。
16、人们不相信聪明人会做蠢事:人的权利竟是丧失到了如此地步。
17、知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。
18、找不到对的人,其实很可能是,改不掉错的自己。
19、女人,不需要倾国倾城,只需要一个男人为她倾尽一生。
20、小时候画在手上的表没有动,却带走了我们最好的时光。
21、或许,真正的成功就是按照自己喜欢的方式,去度过人生。
22、我们的失败,一是错给了时间,二是败给了距离,三是输给了自己。
23、如果一段感情,没有把你变成更好的人,那么很遗憾你选错了人。
24、我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达你。
25、猫和老虎的寓言告诉我们,任何事情一定要为自己留一手。
26、我流浪了那么久,还不想回家。因为你不在家,我便永远没有家。
27、曾经以为,拥有是不容易的';后来才知道,舍弃更难。
28、坚持每天做一件相同的事,很能锻炼我们,试试便知。
29、我这一生就只有两样不会,那就是这也不会那也不会!
30、只有保持爱情的新鲜感,才能使婚姻和谐而长久。
31、为爱坚持的人,记得坚持可以,但是不要为爱受伤!
32、若爱,请深爱,如弃,请彻底,不要暧昧,伤人伤己。
33、穷人的苦恼在于没有选择,富人的苦恼在于有太多选择。
34、喜欢花的人是会去摘花的,然而爱花的人则会去浇水。
35、无论我此时是如何的彷徨迷茫,最终,我都要过上自己想要的生活。
36、我们在梦里走了许多路,醒来后发现自己还在床上。
37、时间不一定能证明很多东西,但是一定能看透很多东西。
38、少年的时光就是晃,用大把时间彷徨,只用几个瞬间来成长。
39、不满是悬空的接替,它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。
40、要相信:世上真的有这样的奇迹,你喜欢他,他也喜欢你,两个人,一辈子。
41、在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了享受生命。
42、有时候,不知道太多比什么都知道幸福。因为看不见的,你难以把握!
43、你不要太难过,因为我一直都在;你不会太寂寞,因为我不曾离开。
44、如果你不抽烟的话,你的精力将比抽烟的时候好的多,这是绝对的。
45、尽管时光要使爱情凋谢,但真正的爱,却永远保持着初恋的热情。
46、爱是一种最极端的状态,生活总能继续下去,它或是毁掉爱,或是被爱毁掉。
47、去奔跑,谁都不知道你的真实感受,就像谁都不能代替你去生活一样。
48、你犯错误时,等别人都来了再骂你的是敌人,等别人都走了骂你的是朋友。
49、假如可以选择时光,我想回到过去。那里有我的怀念,和爱我的你。
50、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界,长大后才发现整个世界都拯救不了我。
51、简单的生活之所以很不容易,如何治白癜风是因为要活的简单,一定不能想的太多。
52、知音,能有一两个已经很好了,实在不必太多。朋友之乐,贵在那份踏实的信赖。
53、永远别渴望做个任何人都不得罪的人,有人反对有人支持然后自己做出决定是精彩的人生。
54、一个人的价值,不体现在与别人相同的东西上,而体现在与别人不同的东西上。
55、生活中没有借口,人生中没有借口,失败没有借口,成功也不属于寻找借口的人。
56、生活总是这样,你以为失去的,可能在来的路上;你以为拥有的,可能在去的途中。
57、如果一个人必须完成一件自己不喜欢的事,最好的办法就是尽快做好,然后结束。
58、我决定喜欢你一辈子,不是你的一辈子,是我的一辈子,只要我还活着,就会一直喜欢下去。。
59、与自己最虚荣最美丽的时候告别,不再为容颜禁锢。像苍老一样希望,像青春一样绝望。
60、成长就是这样,痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害,然后无所谓惧的长大。
英语听评课感悟篇八
英语从小学到大学都是学生必修的课程。在英语学习过程中,听力是非常重要的一部分。然而,很多学生在英语听力上还是存在很多问题。为了解决这个问题,学校开展了英语听评课磨课活动。在这次活动中,我受益匪浅,收获颇丰,下面我将分享一下我的开云官网app下载安装手机版 ,希望对其他同学有所帮助。
二段:总述经历。
在这次英语听评课磨课活动中,我首先上了一节英语听力课。通过这节课,我感受到了不同的听力技巧,学习了如何听懂句子,还了解到了如何快速高效的提高自己的英语听力能力。而后,我跟着老师一起磨课,在老师的引导下,我不断的做练习,发现在操作中原来的问题很快的被解决掉了。磨课的过程中,老师循循善诱的指导我,让我感受到了学习英语的快乐与成就感。
三段:总结优点。
这次英语听评课磨课活动可以说是我英语学习过程中的一个重要经历。我认为这次活动的主要优势在于:一是老师讲解的内容十分丰富有足够的深度;二是通过老师的指导,我发现自己在英语听力上的一些问题并加以解决。此外,我还发现通过练习和操作,我的英语听力能力得到了极大的提高。
四段:展望未来。
通过这次英语听评课磨课活动,我深深的认识到了提高英语听力的重要性和必要性。因此,我也会继续努力,提高自己的听力能力,并在将来的英语学习中,更好地应用到实际中,让自己的英语变得更加地流畅自然。
五段:结束语。
总而言之,这次英语听评课磨课活动,提高了我的英语听力技巧和能力,也让我深刻的认识到了自己的问题,寻找出解决方法和途径,让我对自己未来的英语学习充满了信心。我相信,在不断的学习与实践中,我会成为一名优秀的英语学习者。
英语听评课感悟篇九
教师听评课是一种专业发展的重要途径,通过观摩他人的课堂教学并接受专家的评价,教师可以不断提升自己的教育教学水平。在这个过程中,我不仅获得了同行们的宝贵经验和智慧,也深刻体会到了教育改革的迫切性。本文将分享我在参与听评课的过程中得到的开云官网app下载安装手机版 和感悟。
第二段:提高教学技能。
教师听评课带给我最直接的好处是能够学习到其他教师的优秀教学技巧。我可以借鉴他们的教学方法,提高自己的教学效果。我记得,有次我听到一位老师在课堂上使用了小组讨论的教学方式,让学生们积极参与到学习中。这激发了我对多元化教学方式的思考,在之后的教学实践中,我也尝试将小组讨论引入到我的课堂中。结果令人惊喜,学生的学习积极性得到了极大提高,并且他们之间的合作能力也得到了锻炼。
第三段:丰富教育观念。
通过听评课,我还学习到了许多新的教育观念和理念。不同的教师有不同的教育理念,而每一种理念都可能对我产生启发和冲击。例如,一次听评课过程中,我听到一位老师强调学生的自主学习能力的重要性,并试图在课堂上通过批判性思维式的问题导入让学生自主探究。这让我反思自己过于偏重于传授知识而忽视了学生的参与和思考。于是,我开始尝试提问的方式和组织课堂活动,鼓励学生通过自主思考来探索问题的答案。这种改变让我发现,学生的学习效果不仅显著提高,而且他们在解决实际问题和团队合作方面的能力也得到了锻炼。
第四段:反思自身问题。
参与听评课不仅帮助我发现和吸收他人优点,也让我看到了自身存在的问题和不足。在评课的过程中,专家给予了我针对性的指导和意见。这些指导和意见让我深刻意识到自己面临的挑战和提升的空间。例如,专家在评价我的授课中强调了提问技巧的重要性。我深感自己在提问方面做得并不出色,这导致了学生参与度不高的问题。因此,我开始学习和研究有效的提问技巧,并在课堂上不断尝试和调整。通过自身的反省和改进,我的提问技巧得到了明显的提高,学生们参与课堂讨论的积极性也有了明显的增加。
第五段:教育改革的反思。
通过参与听评课,我对教育改革的迫切性有了更深刻的认识。教育改革需要每一位教师积极主动地参与其中,不断思考和改进自己的教育教学方式。我们不能满足于传统的教学模式,而应该积极引入新的教学理念和方法。只有这样,才能培养出具有创新能力和批判性思维的学生,以适应当今快速变化的社会环境。
结尾。
通过参与听评课,我深刻地认识到,教育是一门需要不断学习和进步的艺术。每一次听评课都是一次难得的机会,让我能够感受到他人的优点和创新,同时也看到了自身的劣势和提升空间。通过不断学习和改进,我相信我会成为一名更加优秀的教师,并贡献自己的力量,推动教育的改革和发展。
英语听评课感悟篇十
一、新课程标准的双重的性质:工具性和人文性。
在英语教学中,我经常会给学生强调英语的工具性:语言是用来交流的,拥有了流利漂亮的英语,就像给自己穿了一件漂亮的外衣,会让自己光彩照人。但英语的人文性?在平时的教学中,渗透的很少。突出英语教学的人文性,主要是通过学习西方国家的主要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等,让学生了解中西方文化的差异,提高学生语言学习的综合人文素质,这符合新目标的要求!
但是西方文化怎样渗透到平时的教学中呢?我们的教材中有编写一些西方的主要节日:圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等,但是在学习的过程中,教师很难让学生感受了西方文化的一种氛围,很难理解某种文化的意义及对研究这种文化的兴趣,所以通过新课标的学习。在以后的教学中,不妨尝试着用单独的一节课的时间,通过制作、收集、竞赛的形式,让学生自己查找资料,制作道具,来演示一种文化的魅力。
二、语言学习的渐进性和连续性。
语言学习是一个慢慢积累的过程,在英语教学中,要遵循语言学习的循序渐进的原则,由易到难,由简到繁,由具体到抽象。在平时的教学中,我特别注重学生词汇、句型的积累,我经常建议我的学生要学会联想,要会举一反三,如学习了单词cow,在学习单词now,学生要有能力自己拼读出来,以及还有那些单词含有ow,让学生一一联想出来。语言学习的连续性,对可以快速记忆,有可以快速忘记的小学生来说,太重要了。我们的教材编写都是螺旋式上升的,新的内容是在旧知识的基础上加以延伸,因此要重点培养小学生及时复习的好习惯,要让他们学会学习,积极思考,学会总结积累,这样才会事半功倍!
三、课堂上主要的教学方法:任务型教学法。
英语课堂应该是活波生动的,学习在积极的情绪下学习,学习效果会加倍的,因此在课堂上,我会通过玩游戏、tpr、唱歌、模仿等方式来吸引学生的注意力,但是在创设真实情景,让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下原因:1.学生在新课程学完的一节课中,很难讲知识得以运用。2.在第二节课复习时,大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主,少有让学生去脱口而出。新课标告诉我们,任务型教学是让学生学会做事情,将语言运用于实际,因此在以后的教学中,要让学生明确知道语言的用途,在课堂开始时就让学生明确本节课的任务是什么,让学生有目的行的学习。
四、我们教师面临的挑战。
1.教师要转变观念,深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念,思考如何体现在自己的英语课堂中。
2.教师自身的专业素质要进一步加强。时刻学习,提高自己的专业水平,做学生的好榜样。
3.学会反思,逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思,反思教学、学生上课情况、自身情况等,师生互相促进,共同进步。
4.和同学科教师之间加强交流与合作,对于在教学中面临的问题与困惑,与同水平教师多交流,想有经验的教师请教!
英语听评课感悟篇十一
10月16日,我有幸参加了区教研室组织的20年“小学英语数字化课堂分级阅读”教学交流研讨及秋季外研社英语教材培训。本次小学英语培训重要安排观摩当地教师交流课三节以及下午的专家讲座,讲座中涉及了话题讨论,互动式评课,教材分析,教师个人备课和交流备课思想等内容。对于我们农村小学英语教师来说既是一种机会也是一种提高,并且掌握了一定的理论知识。通过本次培训,使我学到了许多新的教学方法,也使我对小学英语的教学有了有更深的认识。下面,我就对本次活动来谈谈我的体会:
1、在以往的教学中,我只注重了培养学生的听、读、写的能力,但在这次培训中使我清楚地认识了,在今后的教学中,我更应该注重培养学生说的能力.只有让学生大胆地说,才能使学生在口头表达中做到发音清楚,重音正确,语调达意,同时也培养了学生运用语言进行交流的能力。2、本次培训也使我认识到,在教学中要采用各种方法,如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学习效率.
3、通过此次培训也让我在听力教学中学到了一些方法、两种模式及游戏:tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在听力过程中要循序渐进。
4、通过这次培训,使我真正地了解了学习兴趣的重要性,只有建立积极,有趣的学习环境,才是激发学生学习兴趣的起点,有了兴趣,才能使学生愿学、乐学,达到良好的教学效果。因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节,并通过让学生参与去体验和感知英语,激发起他们学习英语的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。5.在此培训中,我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法,同时我们也对englishstory有了更浓厚的兴趣,在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学,从小就培养学生的阅读能力.
6.我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平,在课外要多读多听一些英语新闻,同时也应该不断提高自己的英语口语交际能力。总之,通过这次培训,使我受益匪浅,同时也为今后更好地教好英语课打下基础。
英语听评课感悟篇十二
如今,随着互联网的迅猛发展,网课已成为人们继传统教育方式之后的另一种重要学习方式。英语网课作为其中的一种,让越来越多的学习者在自己的舒适环境下学习英语。在这样一种学习方式下,听评课成为了重要的环节。我曾经在英语网课中进行了反复的听评课,并从中获得了一些宝贵的体验和心得。接下来,我将分享一些关于英语网课听评课的开云官网app下载安装手机版 。
第二段:准备阶段
在开始一个网课听评课之前,我会做好准备。首先,我会找一块安静的环境,确保自己不会被外界干扰。然后,我会准备好听课所需要的材料,例如纸笔、录音设备等。此外,我还会预习一些相关的学习资料,为之后的课程做好充分的模糊。通过做好这些准备工作,我能够更好地聚焦于课堂内容,获得更好的学习效果。
第三段:积极参与
在听评课的过程中,我会积极参与其中,与老师进行互动。我会认真思考并回答老师提出的问题,或是就课程内容提出自己的观点和疑问。通过积极参与,我不仅能够更好地理解课程内容,还能够提高自己的口语表达能力。此外,参与课堂讨论还能够促进与其他学习者的交流和互动,使我的学习更加丰富多样。
第四段:合理评价
评价是一个有效的学习方法,也是英语网课听评课的重要一环。在听评课的过程中,我会根据自己的理解和观点,对老师的教学进行合理的评价。我会提出自己的观点和建议,指出在课堂教学中可能存在的问题,并提出改进建议。通过个人的评价,不仅能够促进老师的教学水平的提高,也能够加深我对课程内容的理解和记忆。
第五段:反思总结
最后,我会对听评课的过程进行反思总结。我会思考自己在听评课中的不足之处,例如在参与讨论中表达不清、评价过于主观等。然后,我会制定下一次听评课的改进计划,例如加强口语表达能力的训练,提高评价的客观性等。通过不断地反思总结和改进,我能够不断提高自己的学习水平和能力,使英语网课听评课的效果更好。
总结:
英语网课听评课是一种重要的学习方式,通过准备、参与、评价和反思总结,我从中获得了许多有价值的体验和心得。在未来的学习中,我将继续坚持这种方式,并不断提高自己的英语能力。英语网课听评课是一个可以不断提高自己的过程,在这个过程中,我相信自己能够取得更多的进步。
英语听评课感悟篇十三
作为一名开云KY官方登录入口 英语教师,我执教三年,梦想的那块九尺讲台不仅带给我光荣也有很多压力,而且更让我有了些许为人师表的感悟。
一、学会与学生沟通的艺术
刚登上讲台的我深知自己的责任重大,回忆那时,充分备课,教室里挥洒自如,可谓津津乐道,陶醉其中。但几次考试后,成绩都非常不理想,失落和郁闷让我陷入了痛苦的自责和反思。之后才知道在学生炯炯有神的目光后充满的是懵懂和迷惑。原来师生之间缺少的是沟通和交流,缺少的是学生对课上的及时反馈,缺少的是每节课后教师的自我反思。所以及时给予学生关怀、查漏补缺成了我心中不变的理念。当学生的基础知识有了提升之后,自信也就随之而来,与其说是补知识不如说是补自信,尤其是成绩偏差的学生,这一点尤为重要。当然与学生的思想交流也是很有艺术的,了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通,针对新时期学生的心理特点,在师生沟通上我主要运用以下方法。
(一)学会用赏识的目光对待学生
著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时,送去赞赏的笑容;受到挫折时,投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神。它让学生感受到欣赏、尊重,感受到温暖和力量,感受到教师的人格魅力。
(二)课间与学生交流增进师生友谊
聊中,你会发现教育的契机,投其所好,使学生越发爱和你接近,在这种近距离的接触中,蕴藏着多么丰富的教育力量啊!最后让学生了解老师的想法也很重要,学生对老师的生活、工作带有强烈的好奇心,是非常正常的,对于学生的发问、好奇,我都在尽可能的范围内予以回答,满足他们了解的需要。这样还可以征求很多对英语课堂好的建议。
(三)利用教师手中的笔,描绘出丰富的情感
我常在作业本上跟学生进行情感交流,尤其是一些平时性格内向,寡言少语的孩子,这是一种很好的对话方式,还有每一次的考试卷上都可以留下老师对学生委婉的批评和真诚的期待。
(四)利用好现代的通讯工具使学生感受更加细致的关怀
电话交流是校内沟通的一种延伸和互补。但要遵循以下的原则:以了解情况为主:可以了解学生在生活上、学习上遇到什么难以解决的困难;了解学生当前的思想状况;了解学生在家的表现;了解学生的交友情况;了解家教情况等。以建议为主:建议学生在哪些地方可以做得更好,怎样才能做得更好;建议读些什么书等,以激励为主尽量挖掘学生的闪光点,如学习上的优势、工作中的成绩、行为习惯上的优点,就算最差的学生也给他抠出个上课睡觉少了、作业很久没拖欠了的优点。这样会给我们的教学带来事半功倍的效果。
面对教室里一张张略带成熟的面孔,我们的心情是一样的急切,恨不得把所有的知识都传授给他们。但学生的智力和非智力的因素差异很大,这就迫使我们不能在教学中一条线画齐,允许他们的参差不齐,各有侧重,向着共同的目标去迸发。
(一)学习英语要随时随地多听多记多累积,以弥补不同地域的文化差异
常听我们身边的学生说,要是把我放到国外,我的英语水平一定顶
呱呱。可对于绝大多数学生来说那时不现实的。为了避免这种语言环境的弊端,我们只有从自身做起,每天坚持收听原版的收音机、磁带,有机会寒暑假去参见一些夏令营,听听外国人的纯正的英美发音。还要扩大自己的阅读量,多从网上摘取一些地道的英美日常交际用语和语言的习惯表达法,在读书时也要像中文一样做些读书札记,体会好的词语运用。只有通过各种渠道,我们的英语水平才能稳中有升,尽量给自己多创造机会,营造学习的氛围,以弥补不同地域的文化差异,切不可操之过急。
(二)建立英语小档案,记录学生学习英语的成长历程
作为英语老师,我们应该把工作做细,如果能给学生建立一份英语档案,将有利于学生和老师共同控制教学和学习策略,无论是进步还是退步,都有了更有说服力的证据,培养了学生不断反思学习的能力。教师也可以从学生的反思材料中了解学生缺什么,要补什么。当他们亲眼证实自己的进步与退步后,便会积极地反思与自我批评,而且对老师来说也是一种很新颖的英语课堂评价方式,我们可以根据自己的需要,设计一个或多个评价表格,有教师的评价也有学生自己的评价,从课上到课下,从个人问答到小组活动,从每天的作业到周考和月考,每个环节都可以体现学生英语学习方面的成长历程。在开家长会地时候也是一个重要的说事依据,而且可以具体到一周内学生没有完成作业的次数,上课有什么违反课堂纪律的行为,考试中有哪些弱项该如何改进等。
以上是我对英语教学中的一些浅显的感悟,有些思想还不成熟,还有待于进一步完善。而所有像我这样的年轻老师,都会有满腔的壮志豪情,对工作无限的热忱和一身使不完的劲。我想在与学生同经历共体验之后,我们也会脱去稚嫩而变得成熟与干练,这种对所任学科的感悟也会浅出而深入。让我们用自身阅历地增长丰和富我们教师的职业魅力吧!
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课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念,教学方法都大有改进。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。在我们小学英语课堂里,你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了没有?教学改革,新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思考了很久,也让我在教学中不断地进行反思。结果我发现,我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。新课标要求我们:要面向全体学生,一切要为了学生的发展。新课标还提出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍,补充或调整。我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。可是,结果呢?教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生,却让两极分化现象愈演愈烈。我认为教师们忽视了一点就是:语言教学要归其本真。要遵循语言发展的规律,不能舍去所有的传统的教育方法。在这里我要强调的是:重视课堂上的朗读教学。(尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。)不知你们发现了没有?学困生的最大特征就是:根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题呀?你老是给他们补语法,背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法,也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是,如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面,我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调,培养口头上运用语言的能力。有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣越浓。
二、朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。
学生把书面文字还原成口语,把语言知识转化为使用技能,说写起来就可以运用自如。如学习了“asking the way”一课,学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上,把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。 如:
a: good morning,li ping.
b: good morning,liu hong.
b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
a: is it far?
b: no, just 8 minutes’walk from here.
a: thank you so much.
这样的练习,有助于训练学生自己不规范的口语,更有助于学生积累更多的英语词汇。
四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力,唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增强学生的语感。
通过教师示范读,学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容,从而产生成功感,进而激发学习兴趣。
那么怎样进行朗读教学呢?
1. 范读
用录音或教师自己进行课文的示范朗读,为学生的朗读树立榜样。
2.领读
录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式,是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读,教师深情有表情地领读,正确又优美的语音语调,使内容富有感情、富有真实感,会带给学生更大的感染力,进而更大地激发了学生学好英语的积极性。
3.伴随情景的朗读
借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆,容易引起学生的兴趣。
4.齐声朗读
齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程,它便于教师检查和发现学生朗读中的'问题,有利于集中全班学生的注意力,还可以增加学生朗读的机会,并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5.个别朗读和分角色朗读
个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点,便于检查和督促,及时纠正学生朗读中的错误,提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境,有一种成功和快乐感,增强了自信心。
6.背诵并复述 背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明,能背诵课文的学生,英语学习是不会差的。通过复述, 有助于学生熟记语音材料,积累语言知识,有助于学生创造能力和思维能力的发展。
综上所述,我认为小学英语教学应注重朗读教学,尽量缩小教学中的两极分化现象。并要科学的整合教材,优化课堂教学结构,真正做到如新课标所要求的那样:让每一个学生都得到发展。
小学英语教学心得
经过一学期的英语教学工作,针对平时教学过程中出现的问题以及平时积累的一点工作总结,谈谈对英语工作的感受和想法。
一、要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情感是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情感教学有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、对学生而言,各种评价很重要。
评价可以使学生认识自我,树立自信,同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程,评价可以采用测验或非测验形式。如:有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发挥学生的积极性,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,平时的作业中努力做到减少客观题,增加主观题,通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
当然在教学过程中也存在了不少的问题:学生成绩不稳定,容易忽高忽低,基础知识掌握不够扎实,需要进一步加强训练;两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,看上去很用功,但是实际没有专心,这样记忆就不牢固,所以应着力培养这部分学生的英语学习兴趣;课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,平时应注意训练这方面的能力。
一名年轻英语教师的感悟
从事英语教学已有几年了,对于教师这份职业,我从刚到毕业的青涩,到如今工作几年的沉稳,然而更多的,是思考。
如何让学生爱上英语、学好英语?是我思考最多的问题。对此,我有三点感悟。
教师要严中有爱。俗话说,严师出高徒,但是如果只是一味地严格,而没有关爱,那在学生眼里,就成了冷血和严苛。没有任何学生,可以忍受教师长久无情的对待,很多师生矛盾的爆发,都是因为师生互相仇恨。作为一名年轻教师,也曾因为年轻气盛而对学生的不听话而大发雷霆,但是后果却是这个学生渐渐疏远我,甚至厌倦我所教的英语。那一刻,我才真正领悟到,没有爱,就没有教育。现在,在严格对待学生的同时,我也时刻告诉自己,要热爱自己的学生。有一次,我们班的一名学生英语一直都不是很好,总感觉学习非常吃力,尽管我时常督促她,她的成绩也没有起色,一天她生病了,而班主任却不在,她只得找我帮忙,我竭尽全力帮助她请假看病,后来,这个学生在周记中表示了对我深深的感谢,之后有一次我找她谈心,鼓励不要放弃学习,最后,这个学生对待英语更加认真,并且在期中考试中考到了全班前几名,可见,只有师生互相热爱,才能成就教育的最高境界。
教师不在,学生乱成一团;改作业时,教师不严,学生也散漫对待;备课若随意,上课效果也不佳——有一段时间,天气转冷,因为身体状况不佳,我时常早读没有及时到位,一段时间之后,我发现学生上课不愿意读英语甚至不会读,即使读了声音也特别小,英语成绩也有所退步。后来,我才发现学生因为教师没有坚持早读到位,而不认真早读,有的嬉笑打骂,有的走神发呆,有的甚至在抄前一天布置的作业!此后,我开始时刻以身作则,班上的学习情况也渐渐有了好转。几年的教学经历表明,作为一名年轻的教师,没有很多的经验,只有通过自己兢兢业业的工作,才能取得进步,才能积累经验。
教学要掌握方法。做任何事情,如果掌握了好的方法,就能取得事半功倍的效果。教学也是一样的。英语是一门需要扎扎实实学习的学科,听说读写背是每天日常不可或缺的工作。那么,教师没有分身术,如何确保学生每天都完成这些任务呢?我认为教师要善于用人,充分发挥课代表的作用,对于英语课代表,我分四类。一类负责早读,一个带读,一个管纪律,而且在早读前一天我会布置好早读任务;第二类负责作业,一个负责收发作业,一个负责作业的订正;第三类负责听写统计;第四类负责作业家长签字统计。每一类课代表都有一本记录本,详细记录着每天所分管的情况,然后交给我查阅,我会将他们的记录情况统一登记在我的记录本上,然后在课堂或课间处理问题。当然,对于课代表的选择和管理,也是需要花心思的。总之,经过这种方法,我对班上的学习情况一清二楚,学生也十分重视这门学科,班上的英语成绩也一直保持在前列。
我认为,教学和学习一样,是一条没有止境的路,只有怀着满腔的激情,不断地在教学路上反思,钻研,就能将这条路越走越宽,就能把这条路通往花香弥漫,走向硕果累累。
英语听评课感悟篇十四
随着网络技术和教育理念的不断发展,网课已逐渐成为人们获取知识的又一种方式。尤其在英语学习领域,越来越多的学习者选择参与英语网课。本文通过听评课的经验,探讨了英语网课的优点和不足,以及对于学习者的启示。
第一段:介绍英语网课的兴起和发展
近年来,随着互联网技术的普及,越来越多的机构和平台开始推出英语网课,满足不同年龄层次和学习需求的学习者。英语网课的特点在于便捷、灵活和个性化。学习者只需拥有一台电脑和网络连接,就能够随时随地进行学习。同时,英语网课的内容涵盖了听说读写等多个方面,且配备了相应的听力、口语和写作练习,为学习者提供了一个全方位的学习平台。
第二段: 英语网课的优点
英语网课的一大优点是个性化学习。学习者可以根据自己的程度和学习目标选择不同的教学课程,根据个人情况进行灵活安排,充分利用网络资源进行学习。而且,英语网课通常还有配套的学习材料和练习题,学习者可以根据自己的进度进行相应的巩固和复习,提高学习效率。
另一个优点是灵活性。有些学习者由于工作、学业等原因,无法参加传统的实体课程。而网课则可以通过录播、直播等方式提供学习资源,学习者可以根据自己的时间和心情进行学习,无需受到时间和空间的限制。
第三段: 英语网课的不足之处
英语网课的一个不足之处是缺乏互动和实践机会。由于学习者与老师和其他学生之间的联系主要是通过网络完成,无法面对面进行交流和互动,这就限制了学生在口语和听力方面的能力培养。另外,网课的学习方式通常是单向的,学习者在接受知识的同时缺乏实践的机会,这对于提高英语的实际应用能力来说有一定的不足。
第四段:对于学习者的启示
通过参与英语网课的过程,我发现学习者需要具备自律和积极主动的学习态度。英语网课虽然灵活方便,但也容易让学习者感到学习压力的减轻,从而导致学习效果的下降。因此,学习者需要自觉制定学习计划并且坚持执行,勤奋学习,不断提高自己的学习能力。另外,学习者还可以通过参加线上讨论、找寻学习伙伴等方式,提高与老师和其他学生的互动和交流,以便更好地学习。
第五段:总结
英语网课给学习者提供了一个自主学习的机会,但也存在一定的不足之处。 学习者在参与英语网课时,需要具备自律和积极主动的学习态度,通过灵活安排学习时间和参与互动交流,提高英语的实践能力。只有这样,才能够真正将英语网课的优势充分发挥出来,更有效地学习英语知识。
英语听评课感悟篇十五
作为一名开云KY官方登录入口 英语教师,我执教三年,梦想的那块九尺讲台不仅带给我光荣也有很多压力,而且更让我有了些许为人师表的感悟。
一、学会与学生沟通的艺术
刚登上讲台的我深知自己的责任重大,回忆那时,充分备课,教室里挥洒自如,可谓津津乐道,陶醉其中。但几次考试后,成绩都非常不理想,失落和郁闷让我陷入了痛苦的自责和反思。之后才知道在学生炯炯有神的目光后充满的是懵懂和迷惑。原来师生之间缺少的是沟通和交流,缺少的是学生对课上的及时反馈,缺少的是每节课后教师的自我反思。所以及时给予学生关怀、查漏补缺成了我心中不变的理念。当学生的基础知识有了提升之后,自信也就随之而来,与其说是补知识不如说是补自信,尤其是成绩偏差的学生,这一点尤为重要。当然与学生的思想交流也是很有艺术的,了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通,针对新时期学生的心理特点,在师生沟通上我主要运用以下方法。
(一)学会用赏识的目光对待学生
著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时,送去赞赏的笑容;受到挫折时,投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神。它让学生感受到欣赏、尊重,感受到温暖和力量,感受到教师的人格魅力。
(二)课间与学生交流增进师生友谊
聊中,你会发现教育的契机,投其所好,使学生越发爱和你接近,在这种近距离的接触中,蕴藏着多么丰富的教育力量啊!最后让学生了解老师的想法也很重要,学生对老师的生活、工作带有强烈的好奇心,是非常正常的,对于学生的发问、好奇,我都在尽可能的范围内予以回答,满足他们了解的需要。这样还可以征求很多对英语课堂好的建议。
(三)利用教师手中的笔,描绘出丰富的情感
我常在作业本上跟学生进行情感交流,尤其是一些平时性格内向,寡言少语的孩子,这是一种很好的对话方式,还有每一次的考试卷上都可以留下老师对学生委婉的批评和真诚的期待。
(四)利用好现代的通讯工具使学生感受更加细致的关怀
电话交流是校内沟通的一种延伸和互补。但要遵循以下的原则:以了解情况为主:可以了解学生在生活上、学习上遇到什么难以解决的困难;了解学生当前的思想状况;了解学生在家的表现;了解学生的交友情况;了解家教情况等。以建议为主:建议学生在哪些地方可以做得更好,怎样才能做得更好;建议读些什么书等,以激励为主尽量挖掘学生的闪光点,如学习上的优势、工作中的成绩、行为习惯上的优点,就算最差的学生也给他抠出个上课睡觉少了、作业很久没拖欠了的优点。这样会给我们的教学带来事半功倍的效果。
面对教室里一张张略带成熟的面孔,我们的心情是一样的急切,恨不得把所有的知识都传授给他们。但学生的智力和非智力的因素差异很大,这就迫使我们不能在教学中一条线画齐,允许他们的参差不齐,各有侧重,向着共同的目标去迸发。
(一)学习英语要随时随地多听多记多累积,以弥补不同地域的文化差异
常听我们身边的学生说,要是把我放到国外,我的英语水平一定顶
呱呱。可对于绝大多数学生来说那时不现实的。为了避免这种语言环境的弊端,我们只有从自身做起,每天坚持收听原版的收音机、磁带,有机会寒暑假去参见一些夏令营,听听外国人的纯正的英美发音。还要扩大自己的阅读量,多从网上摘取一些地道的英美日常交际用语和语言的习惯表达法,在读书时也要像中文一样做些读书札记,体会好的词语运用。只有通过各种渠道,我们的英语水平才能稳中有升,尽量给自己多创造机会,营造学习的氛围,以弥补不同地域的文化差异,切不可操之过急。
(二)建立英语小档案,记录学生学习英语的成长历程
作为英语老师,我们应该把工作做细,如果能给学生建立一份英语档案,将有利于学生和老师共同控制教学和学习策略,无论是进步还是退步,都有了更有说服力的证据,培养了学生不断反思学习的能力。教师也可以从学生的反思材料中了解学生缺什么,要补什么。当他们亲眼证实自己的进步与退步后,便会积极地反思与自我批评,而且对老师来说也是一种很新颖的英语课堂评价方式,我们可以根据自己的需要,设计一个或多个评价表格,有教师的评价也有学生自己的评价,从课上到课下,从个人问答到小组活动,从每天的作业到周考和月考,每个环节都可以体现学生英语学习方面的成长历程。在开家长会地时候也是一个重要的说事依据,而且可以具体到一周内学生没有完成作业的次数,上课有什么违反课堂纪律的行为,考试中有哪些弱项该如何改进等。
以上是我对英语教学中的一些浅显的感悟,有些思想还不成熟,还有待于进一步完善。而所有像我这样的年轻老师,都会有满腔的壮志豪情,对工作无限的热忱和一身使不完的劲。我想在与学生同经历共体验之后,我们也会脱去稚嫩而变得成熟与干练,这种对所任学科的感悟也会浅出而深入。让我们用自身阅历地增长丰和富我们教师的职业魅力吧!
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小学英语教学心得
经过一学期的英语教学工作,针对平时教学过程中出现的问题以及平时积累的一点工作总结,谈谈对英语工作的感受和想法。
一、要面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的`情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情感是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情感教学有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、对学生而言,各种评价很重要。
评价可以使学生认识自我,树立自信,同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程,评价可以采用测验或非测验形式。如:有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发挥学生的积极性,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,平时的作业中努力做到减少客观题,增加主观题,通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
当然在教学过程中也存在了不少的问题:学生成绩不稳定,容易忽高忽低,基础知识掌握不够扎实,需要进一步加强训练;两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,看上去很用功,但是实际没有专心,这样记忆就不牢固,所以应着力培养这部分学生的英语学习兴趣;课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,平时应注意训练这方面的能力。
学无定法,教无定法。本人从事英语教学工作多年,现将自己的多年教学经验及感想,与大家共享。
首先,教师要不断提高自己的素质,不断地给自己充电。作为英语教师,应该加强教育理论的学习,特别是学习有关英语教育学的心理知识,研读《中小学英语教学》等报刊杂志,提高教学理论水平。在加强自我学习的基础上,英语教师应积极参加再教育学习,接受再培训,不断提高专业水平,进行知识更新,甚至是教育理念的更新,不再只是传授知识,而更应该给学生提供更多的学习方法。 而且,教师要不断改进教学方法和教学技巧,亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。在教学工作中,教师应多开展教研教改活动,经常进行听课、讲课、评课工作,与同事们进行交流,从而促进自己的教学工作,提高教学教研水平。
其次、教师要全面了解学生,改进教学方法,提高教学效果。中学英语教学,主要是通过“听、说、读、写、译”的训练,全面培养学生“听、说、读、写、译”的能力,达到用英语流利进行行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师不但要从“听、说、读、写、译”诸方面认真进行教法研究,还应该注重“五种能力”并重培养过程中的学法研究。
第三、努力探寻教与学的规律。 我们在研究每单元、每课时的教学方法时,同时要研究与之相应的行之有效的学习方法,而且必须严谨、科学、认真、细致,然后才能展开教学。教学方法要有利于学习方法的改进,好的学习方法能促进教学方法的提高,两者相辅相成,共同发展。教师应该进行教法和学法研究以及对学生进行学法指导,应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试,都要尽量处理好教学内容,使学生容易接受,优化知识。 还有,教师应该注意因材施教和因人施教,不但要努力提高自己的教研、教学水平,更要让学生在获得学法的过程中,找到适合自己的最佳学习方法。作为老师的我们应该经常进行教学反思,总结自己的教学方法和学法指导效果,有利于提高教学水平,积累经验,促进更深入的教法研究和学法研究。
总而言之,作为一名教学工作者,我们应该积极参与,不断的探求教与学规律,提高与完善自己,改进教学方法,使自己成为一名优秀的人民教师。
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