部编版操场上教案(模板15篇)

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部编版操场上教案(模板15篇)
时间:2023-11-08 21:07:22     小编:QJ墨客

编写教案可以帮助教师规划教学过程,确保教学的有序进行。良好的教案要求教师注重反思和自我反馈,以不断提高自己的教学水平。它们的编写思路和方法可以供大家参考和借鉴。

部编版操场上教案篇一

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过操场上这一场景,使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境,让学生初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。尝试解决学生比老师多几人这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少,不但比较谁多,谁少。而且比出多几或少几?是第二单元比较的深入。同时用文字代替了图形。

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。

初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。

教学准备:实物投影、小圆片。

课时安排:1~2课时

通过实际情境的创设,和学生自己动手实践,初步掌握谁比谁多(少)几的问题的解决方法,并能用语言表达,进一步体验加减法的含义。

投影出示操场上图片。问:同学们看到了这幅图,会想到什么数学问题?

1、请同学们拿出小圆片,根据刚才提出的问题在桌子上摆一

摆,并列出算式。

2、学生操作,教师巡视。

3、指名汇报交流,并说说

8-2=65-3=2

4、评价。通过刚才的学习,你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?

1、摆一摆、填一填,要求独立完成。

2、看图,列式计算。

3、小游戏,10把椅子8位同学坐,还剩几把椅子,列式计算。

4、联系生活,拓展练习。

调查本班的男女学生数,并试着提一些数学问题。

这节课你学会了什么知识?

部编版操场上教案篇二

学习目标:

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:

1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。教学难点:

激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:

一、歌曲揭题,认读“操场”。

1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。

2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。

“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。

4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”

二、看图识字,比赛认读。

1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?

2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。

3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。

4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。

5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。

6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。

全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。

【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。

9.送字宝宝回家。

三、.同偏旁归类识记,指导书写。

“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。

高矮,三看压线与穿插。)。

“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。

【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。

(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

(2)教师笵写,学生观察占格位置。

(3)学生描红,书写。

(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。

2.学习“足、跑”。

(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。

3.学习“身、体”。

(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。

4.学习“声”。

(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。

(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。

四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。

五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。

部编版操场上教案篇三

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

1.在愉快的'情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

电化教具实物投影仪一台电脑一部

一创设情境,导入新课:

师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题:操场上

1投影显示图片:操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

教师板书:比多少

师:男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论,选代表全班交流。

2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3)教师引导算式表达,并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

师:现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆,说一说。

学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

1投影显示图示,学生练习比多少。

2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

3课间1分钟:《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试",学生独立做题。

5小插曲:总结足球比赛结果。

6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

部编版操场上教案篇四

1、进行不同的人物动态训练,了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受美术创作的乐趣。

一、组织教学:

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入:谈话,操场上同学们都在做哪些游戏和运动?他们的动作是怎样的?

学生讨论交流。

三、欣赏:欣赏图片上的人物动态,了解如何组织画面构图。

四、自由探究:

1、分析人物的大小、分布有什么规律?

2、在画面色彩上,突出表现主题物。

3、学生自由创作,教师巡视。

五、作品展评:

1、学生自评,说一说自己是怎样构图的,以及色彩的运用等。

2、学生说说最喜欢哪件作品,为什么?

六、课后拓展:用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

教学重点:学习表现不同动态的人。

教学难点:了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。

通过引导学生进行不同的人物动态训练,使学生了解了近大远小的规律,并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受到了美术创作的乐趣。

部编版操场上教案篇五

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标。

1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。

一、导入、揭题。

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二、学习字词。

1、看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。

(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。

2、四人小组,借助拼音、自主认字。

师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。

部编版操场上教案篇六

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:

1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。

认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

一、导入、揭题。

(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。

时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二、学习字词。

1、看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。

(师点击课件出示词语)。

2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?

利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。

4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。

三、初学儿歌。

1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

2、利用课件检查识字。

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?

3、初读儿歌。

认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。

四、游戏巩固。

师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!

(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。

这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

五、结束。

师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!

部编版操场上教案篇七

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

多媒体课件、卡片

一、谈话导入

1、看图说话,出示课题。

二、看图说话,认识体育活动

(指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)

在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。

4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。

5、借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)

6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地

跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球

三、游戏

1、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

2、拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。

四、指导书写

八、入

部编版操场上教案篇八

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读。

5、指导背诵。

(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背,个别背。

课后读读画画:

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)。

3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的.活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比,说一说。

“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

5、学生练写,教师巡视。

6、展示学生作业,针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

部编版操场上教案篇九

教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。

2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。

教学重点:认识9个生字。

课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。

每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。

二、看图说话,自读词语。

1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。

教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。

2、学习生字。

哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。

(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。

(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。

(3)同桌互练。

(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。

三、理解词语。

教师出示词卡,学生模仿运动做动作。

教师模仿运动做动作,学生出示词卡。

四、认记生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。

教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。

3、你有什么好办法来记字?

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

五、巩固练习。

1、连一连。

打拍跳踢。

气球皮球排球足球地球皮筋。

部编版操场上教案篇十

本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)

2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。

1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

1、认识“打、拔、拍”

(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

(2)认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较

(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)

3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字。

(2)指导学生在田字格中书写4个生字。

(3)在田字格中书写。

1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

(1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。

(2)师领读、请小老师领读。

(3)小组读。比一比哪组读得好。

(4)练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的教育。

小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

部编版操场上教案篇十一

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

2、认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

2课时。

导入揭题:

小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)

学习新课

一、学习生字

师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?

师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?

生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)

生:我妈妈教我的、我自己学的。

师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)

生:可以问同学、借助拼音来认识。

师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。

师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)

师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读 )

师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足 扌)

师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)

师:这三个字可以做朋友吗?为什么?

生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。

生:可以,因为它们都要用我们的手去做。

生:它们都与手有关。

师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)

师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。

生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

师:你能这样记住它,真不错。

生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。

生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)

生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)

师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?

生:它们都和脚有关。

师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)

师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。

师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)

师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)

师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。

二、做游戏

师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)

师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。

三、拼字

师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。

四、写字

师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)

五、结束

师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

部编版操场上教案篇十二

1、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、会写“大、天”字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、借助本课插图,让学生说完整的一句话,培养学生的口头表达能力。

5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

第一课时。

一、激情导入。

1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。

(1)这么漂亮的一幅图,这是哪呢?

(2)操场上(板书:操场上学生拼读课题。)。

(3)操场上,小朋友们都在干什么呢?

(5)“小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?”(引导说完整的一句话)。

(7)(师逐个出示图片和词语让生认读。)。

2、四人小组,借助拼音、自主认字。

(1)看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

(2)让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

(1)小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?老师考考你们,把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。(请生读)。

(2)齐拼。

4、多种形式,反复认读。

(1)做游戏。(老师点一个个词语,学生做动作)学习两个偏旁。

总结:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

(2)去掉拼音读文中词语齐读。

(3)开火车。

(4)游戏拿奥运会入场票。(2008年奥运会在我们北京召开,你想不想去看呢?老师这里有很多票子,不过有个条件,那就是把上面的词语宝宝读出来。)。

三、学习生字。生字宝宝可等得着急了,出示生字认读。

(1)把生字宝宝上的拼音拼一拼。

(2)检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读,开火车读。

四、学习儿歌。

(1)(再次出示课文插图)小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想学呀?自已借助拼音先读读儿歌。

(2)指名读,其他小朋友评一评,集体读。

(3)师指导朗读。我也想读一读,行吗?

(4)拍手读儿歌。

四、学习生字“大、天”

(1)小朋友们累吗?那咱们再写一个字好吗?

(2)师范写(第一笔横在横中线上,第二笔竖撇从竖中线上起笔,先竖后撇,收笔要轻;第三笔捺,写在第二横的下面要紧挨者竖撇,起笔要轻,收笔时稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

大的“天”字的第一、二笔都是横;第一横短,第二横长,先写上面短横,再写一个大。下面写法和“大”一样。)。

(3)学生描红并写一个。

(4)展示。

五、小结。

今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

部编版操场上教案篇十三

1、复习巩固14个汉字,6个词语。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大

2、检查、反馈。

3、出示生字部分,请学生拼字。

1、教师出示图画,他们都在干什么?

2、这些都是什么?(体育活动)

3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)

4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?

6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。

7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。

1、同学自己试读儿歌。

2、教师指名读,点拨:注意词语连读。

3、小组读,齐读

4、连起来读课文。

1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

2、教师讲解好的结构

3、范写

4、学生写字。

部编版操场上教案篇十四

1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

教学重点是认字写字。

(一)课前准备。

布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。

(二)认字、写字。

1、认字。

本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的.发音。

随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。

2、写字。

指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。

(三)词句。

热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。

词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。

打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋。

除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

(四)朗读、背诵。

儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。

跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。

(五)实践活动。

1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。

先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。

涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。

2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。

(六)教学时间。

教学本课可用2—3课时。

教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。

(一)启发谈话。

课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。

看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)。

(二)自读词语和儿歌。

要求读准字音,画出生字多读几遍。

(三)学习词语中的生字。

1、认读词语中的9个生字。

2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

(四)学习儿歌中的生字。

1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。

2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。

(五)指导朗读、背诵。

(六)扩展活动。

完成课后“读读画画”。

(七)练习写字。

部编版操场上教案篇十五

3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,

发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

(少)几”的问题.。

一、理解情境图。

(一)理解主题图。

2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生与女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

(二)尝试解决问题。

1.出示图片:学生与椅子。

2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。

(1)学生列式:10-9=110-8=2。

(2)教师提问:“1”是什么意思?

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。

(3)教师提问:“2”是什么意思?

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。

3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?

二、巩固练习。

(一)摆一摆,填一填.。

1.出示图片:摆一摆1。

教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

2.出示图片:摆一摆2。

教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

3.出示图片:摆一摆3。

(2)怎样列式?

4.出示图片:鸭子。

先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?

三、实践活动“小调查”

(一)出示图片:小调查。

1.组织学生调查各自小组的男女人数.。

2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。

3.全班汇报.。

四、课外延伸。

回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。

五、通过今天的学习,你有什么收获?

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。

2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。

游戏过程。

1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。

2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。

游戏说明。

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