良好的教案编写可以提升教师的教学能力和专业形象。教师编写教案时需要注重教学目标的明确和可操作性。教案的优秀范文积累对于教学经验的积累和教师的职业成长都有着非常重要的作用。
大班积木墙教案篇一
活动目标1、能按数量多1和少1的方式表示一个数的两个相邻数。
2、理解10以内相邻三个数之间的大小关系。
3、爱护学具不撒落,不丢失。
活动重点活动难点活动准备经验准备:
物质准备:教学准备:活动单8a、8b《数的邻居--画圈》、活动单9《数的邻居--组块》(已裁好),组块21个,笔1支(自备)。
学具:活动单8a、8b《数的邻居--画圈》,笔一支,活动夹1个(自备)。
教师组织和指导活动过程一、介绍“数的邻居”游戏引出按“左边比它少1、右边比它多1”判断某数相邻数的问题。
1、引出问题:教师:“今天,派派麦麦要跟小朋友玩一个游戏,名叫'数的邻居'。(出示活动单8a《数的邻居--画圈》,指数字3)这是数字几?(3)如果我用画圈的方法来表示这个数,应该画几个圈?(画3个)”教师在对应数字3的网格上画三个圈,每格一个圈。教师:“每个数都有两个'邻居',左边的比它少1,右边的比它多1。比如3(用教棒圈一个3个圈)你知道比它少1的是几(指3个圈的左侧),比它多1的是几(指3个圈的右侧)吗?”2、演示规则:教师:“谁会用画圈的方法把数量3的'邻居'画到网格上呀?”请一名幼儿在三个圈的左右两边添画圈圈,并提示他在圈圈下方填写数字。
教师带领全班幼儿检查:“看看他画得对不对?左边画的比3少还是多?少几个?右边画的比3个少还是多?多几个?3的'邻居'是--(2和4)”教师指下方数字:“再看他给数字3填写的'邻居'对吗?2和4的位置填得对吗?”教师:“好,3的两个'邻居'找到了。(指数字7)如果请你用画圈的方法找出7的两个'邻居',你会吗?”教师出示活动单8b《数的邻居--画圈》:“今天的这个新活动就叫'数的邻居',请你先给对应数字画圈,数字是几就是画几个圈,然后再按左边少1个、右边多1个的要求画出它的两个'邻居'的数量,并在下面写出数字,最后说一说这个数的'邻居'是几和几。大家会做了吗?”3、介绍平行活动:出示组块筐:“找'数的邻居'还可以用组块来帮忙,做法和画圈差不多,只是把画圈改为查组块来表示。现在大家一起来说说怎么做,先要插几,按什么来插?(先按活动单上的数字插组块)再插出左右两边的'邻居')还要在下面填写什么?(填写数字的'邻居')最后怎么说呢?(说说这个数的'邻居'是几和几)”教师:“做完一张,你还可以再做一张。”4、介绍巩固活动教师:“今天老师还准备了一个我们以前玩过的活动。”出示活动单7a《小企鹅游泳队》:“这是什么活动?老师把它放在了墙上。请小朋友继续猜冰山挡住了几只小企鹅,然后记在冰山上。”5、提出操作要求教师:“请小朋友先完成自己小组的活动,做完要请朋友检查一下,把材料收好再换组。”二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。
大班积木墙教案篇二
1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的`乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点。
重点:能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点:能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备。
许多积木分放在八个小筐中。
活动过程。
一、出示积木,引发兴趣。
师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)。
师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?
2、幼儿自由探索实践。
师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)。
3、交流演示。
师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)。
三、合作探索玩法。
1、合作演示,激发兴趣。
2、幼儿合作探索玩法。
师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)。
3、交流演示。
师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)。
四、延伸。
师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)。
大班积木墙教案篇三
1.在数积木的活动中,感知立体图形在空间的存在形式,体验数形关系。
2.通过观察、感知、推理,发展思维能力。
1.幼儿已认识过正方体;有用积木搭建筑物的经验。
2.多媒体课件,图版、积木、笔若干。
1.谈话激趣。
2.游戏《捉迷藏》。(播放课件)。
提问:看看这儿有几块积木?
怎么一下子不见了呢?
3.小结:小朋友的眼睛真亮,尽管有的积木躲在后面也被你们发现了,真棒!
1.出示ppt图版,数简单造型所用积木数。
提问:看看,这像什么?
用了几块积木?
2.再次出示ppt图版,点数较复杂造型积木数,并尝试验证。
提问:谁来说说这个造型有几块积木搭建而成?
3.课件验证。
1.幼儿两两合作看图数积木,并记录积木数。
(1)交代操作要求。
(2)投放难易层度不一的操作材料,教师巡回指导。
2.集体交流,验证。
结束语:看来,小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区,需要多少积木呢?又该如何用积木来搭呢?我将会把这副图放在区角中,大家一起来努力完成。
大班积木墙教案篇四
在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程:
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
(一)数数相同数量的积木房
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木
(一)造幢房子把分数
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚
(二)学做小小建筑师
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的'方法。
大班积木墙教案篇五
对联请假条考试,民族信春联工作同义词广告词了委托书记事工作思路,叙事组织生活会模板诗经屈原:主题班会责任书观后感!工作应急预案警示语散文党小组,请假条竞选介绍信个人介绍单词:古诗采访庆典发言稿,述廉演讲稿。
大班积木墙教案篇六
设计思路:
在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程:
目标:
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
流程:
一、话建筑,赢积木。
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
(一)数数相同数量的积木房。
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的.为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示。
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的`积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木。
三、造房子,数“砖块”
(一)造幢房子把分数。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋。
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
大班积木墙教案篇七
活动目标:
1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。
3、体验成功的快乐,激发幼儿对探索科学规律的兴趣。
活动准备:
每人一篮积木,图形若干,演示积木若干。
活动过程:
一玩积木,发现新玩法
1、今天,老师带来了许多积木,你们想不想玩?
2、好,马上满足你们的要求,玩的时候看谁最动脑筋,玩出新花样,玩得最开心。
3、幼儿操作,教师巡回观察,发现新玩法。
4、现在,老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。
5、三位幼儿上台演示,他们的玩法。
6、你们觉得谁的玩法最开心?为什么?
7、你们想不想玩?快,大家试一试。
二幼儿玩新办法——击积木
教师观察找出一种玩法的三种现象。
1、现在,老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。
2、为什么距离大了不行?小了不行?那么怎样就行了?请小朋友再研究研究,再试一试。
3、幼儿用测量工具,发现原因。
教师小结一种玩法三种现象()的原因。
4、刚才,小朋友在玩的时候,我发现有的小朋友把积木排成其他图形,他用手碰第一块积木,后面的积木也会一块一块倒下去。现在,老师让小朋友来排不同图形,比一比哪组最动脑筋,积木不够的可以合作。
三排不同图形,发现不同现象。
1、展示不同图形。
2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢?我们下一次来研究。
活动结束:小朋友一起探讨。
大班积木墙教案篇八
让幼儿体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
发展幼儿逻辑思维能力。
教具:课件、小汽车卡片、停车卡。
学具:每人一张停车卡、12辆小汽车卡片。
一、手指游戏,激发幼儿兴趣。
二、讲述故事,引出群数的方法。
三、学习两个两个数的方法。
1、回忆小狗的数数方法,为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。
2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示,大家学习他的数数方法。
3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法,发现比一个一个的数快。
四、学习五个五个数的方法。
1、继续讲述故事引出五个五个数。
第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车,猴老板更加惊讶,他是怎么数的?
2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。
五、分享其他群数的方法。
请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法:如三个三个数、四个四个数、十个十个数……。
六、分享各种群数的方法。
1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币,用圆圈画出自己不同的群数方法。
2、说说自己的群数方法。
本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”,目标的落脚点是对群数方法的学习,群数的方法有很多,我截取2个2个数、5个5个数为切入点,帮助孩子理解群数的方法,从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法,引导出对2个2个数的方法的学习,然后对比发现5个5个数的方法,最后拓展到其他群数的方法,学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果,一步步分层练习,巩固对群数方法的学习。
在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索,发现群数的规律,掌握群数的方法,并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。
不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面,有忽视个别幼儿发展的现象,需要我引起重视,加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况,还是教师的引导不到位引起的,值得再三推敲。
大班积木墙教案篇九
1.感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方形。
2.体验数形关系,有一定的空间想象力。
1.课件。
2.一只口袋,内装若干长方形、正方形的积木,画有立体图形的图板若干,正方形积木若干。
正确点数立方形,体验数型关系。
多媒体教学。
教师活动幼儿活动设计意图。
一、复习几何形体的特征。
1.出示一口袋,玩“摸摸奇妙口袋”游戏。
教师请幼儿在口袋里摸一摸,有什么?
2.取出所摸的积木。
3.师出示画有立体图形的图板。幼儿在口袋里摸一摸,并说一说:我摸到一个积木,它是长方形(正方形)的。
全体幼儿验证。
幼儿玩“看图说图形”的游戏。通过游戏感受几何形体的特征,为正确点数立方形做准备。
二、播放课件,学习数立方体。
1.出示若干正方体积木,并堆成楼房。师:这座楼房是由什么形状堆成的?它有多少块?我们数数看。
将“楼房”拆开,让幼儿数一数,并说出总数。
3.播放课件,引导幼儿观察。
师:图板表示什么意思?图板上有多少立方体呢?我们数一数。幼儿自由数一数后交流。
幼儿仔细观察藏在后面的立方体,数一数后把数量填在图下面的括号内。通过实物感知和课件观察,体验数形关系,发展空间想象力。
三、幼儿操作练习。
有困难的幼儿课先用正方体积木按图拼搭,再数数并记录。
幼儿拼搭图形,要求要有一部分积木藏(起来)在里面看不到。
幼儿每人一张立方体图,看图在括号里记录相应的数。通过自己拼搭、记录,进一步正确点数立方形。
大班积木墙教案篇十
“看爸爸逛公园,快乐啊!……”建构区中孩子们正愉快地边哼着歌曲边进行着搭建。“小建筑师们,你们今天在造什么?”老师用好奇的目光看着造到一半的墙壁问孩子们。快言快语的小怡连忙拿起一边的图纸说:“我们在搭这个,这是一座漂亮的房子!”“我觉得这像一座亭子,我在中山公园见到过。”一旁的依柔认真地看着搭建的积木说。“那我们建造一座公园吧!”辉辉建议道。“好注意,春天的公园里有什么呢?”老师问。“有花!”、“柳树发芽了!”“迎春花!”孩子们七醉八舌地说了起来。这时顺驿小声嘀咕道:“这个积木太大了,不好搭的。”孩子们一下子都沉默了下来。“那我们请小建筑工人们当园丁,用小积木搭树、花、草,我们用大积木搭公园里的建筑物,好吗?”老师提议道。“好的,我去跟他们说!”依柔愉快地向桌面建构区跑去。
从选择建构的内容来看:伴随着春天的来临,我们开展了《春天畅想曲》主题活动,经过一段时间的共同学习,孩子们对春天已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关春天主题的搭建是可行的,他们有此方面的能力、经验基础,对这一建构活动充满了兴趣。
从幼儿建构的水平来看:经过一学期建构活动的开展,孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上,根据幼儿学习、生活的经验,鼓励幼儿进行大胆创造,整合大积木建构区和桌面建构区,鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。
这一主题性的建构还能吸引其他游戏区,如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子来逛公园,这就大大增强了幼儿游戏活动的情趣。
活动中,教师以询问的方式进入游戏,耐心倾听孩子的不同想法,对于孩子所想教师进行适当的肯定,并给予建设性的建议,让孩子们的活动向更加开阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长,思维的发展,教师运用这种引导、放手的指导策略,对于中班下学期的孩子来说是可行的。这是主题建构的初始阶段,当幼儿进行一段时间的建构,水平有所提高之后,教师还可以引发幼儿先进行设计,再将图纸分给两个不同区域(大、小积木建构区)的孩子进行有目的、有计划的合作性建构,幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。
活动目标:
1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的'建构材料进行建构。
3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
5.发展幼儿的动手能力。
1.各种花片、插塑;。
2.活动前,带幼儿到社区的街道参观。
一.师生谈话,引入活动:
师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)。
二.组织幼儿讨论:
1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。
三.幼儿建构,教师指导1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束。
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出下一次游戏的要求,结束。
活动目标:
1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。
2、学会协商、合作,体验合作的乐趣。
3、爱护他人作品,养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、经验准备:引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。
2、物质准备:木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。
一、结合“九龙公园地形图“,引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。
1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物,如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。
2、结合“九龙公园地形图”,与幼儿讨论九龙公园的布局。
二、介绍游戏的分组情况,提出主题建构的要求。
1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等),并宣布各组的人数。
2、提出建构要求。
(1)把建构好的作品摆放在相应的地方,要小心摆放,不要损坏别人的作品。
(2)要分工合作,共同建构九龙公园。
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。
2、观察幼儿分工合作的情况。
3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。
4、将幼儿建构的情景拍摄下来。
四、师幼参观、欣赏作品,相互交流。
通过前阶段搭建的亭子,回廊,拱桥等九龙公园的建筑,孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候,我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求,而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子,让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。
活动目标:
2、熟练运用排列、结合、连接等技能,有自己的审美情趣。
3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
圆形结构的土楼照片。
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
二、了解圆形土楼的外形特征。
师:对了,这是一座圆形的楼,哦,有好几层。还是用土块建起来的,很棒!
三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
师:今天,我们要用建构材料来搭建土楼,怎么搭呢?对了,首先,我们要先搭个圆形的底座,然后加上柱子,再加一层圆形底座,这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了,它的建筑中间是镂空的。
四、强调建构规则与合作意识,幼儿分组建构。教师巡回指导。
师:等会小朋友们分组进行建构,有的小朋友可以用雪花片,有的可以用胶粒,有的可以用纸砖积木,有的可以用牛奶箱。
师:但是,等会建构的时候,小朋友们要保持安静,自己选择材料进行建构,不能影响其他小朋友,也不能争抢材料。建完后,要保护好自己的作品,不能去破坏别人的作品。
五、幼儿互相参观作品,并作出评价。
师:我们一起来欣赏一下小朋友们的作品,你最喜欢哪一座?为什么?
六、活动结束,幼儿有序收拾玩具。
师:今天小朋友们表现都很棒,只有个别小朋友没有认真地建构,声音太大,希望下一次建构的时候,这些小朋友也能表现得更棒!
活动反思:
通过本次观察,对在结构游戏中,幼儿的合作关系有以下看法:有个别幼儿较不愿与他人合作、分享,独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流,语言的沟通,及游戏经验的交往,在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时,可提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的独特成果时,又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。
这次结构活动,虽然有小部分幼儿在合作建构,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表演多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合作,分享结果的喜悦。
活动目标:
1、继续学习建构教学楼,会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
2、在与同伴的合作建构中,激发对小学生活的向往之情。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、参观过小学,了解小学的主要设施;。
2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。
一、出示教学楼图片及教师范例图片,导入游戏。
教师示范讲解不同建构材料的建构方法,引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高,并增加教学楼的阳台。
二、提出游戏要求。
1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。
三、幼儿分组建构,教师观察指导。
1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼,增加阳台。
2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。
四、师幼共同欣赏建构作品,针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。
本次活动已是我们建构长城的第二次活动,在活动开始时第一环节我先预设了一个话题,进行引导幼儿经验的回忆,然后重点在培养他们合作意识,当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像,但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。
大班积木墙教案篇十一
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
【活动准备】。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)。
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)。
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)。
三、结束部分。
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
【设计意图】。
1.大积木是幼儿最喜欢的建筑玩具之一,在课的开始部分,由幼儿拿着两块积木,听着音乐自由地玩,也可以几个人合作一起利用大积木来进行游戏,达到锻炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法。
2.游戏“给花浇水”,老师通过提问的方式先让幼儿动脑筋,如何才能过河,幼儿想到用积木搭,如果把积木拼成一条,那么就出现桥太短的现象,因此,幼儿只有试一试才能知道,必须把积木隔着放,才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥,再走回来,教师可以对幼儿过桥动作的要领进行讲解,帮助幼儿纠正动作。
大班积木墙教案篇十二
1、培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2、让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
过程1:导入。
老师:小朋友,今天老师给大家带来一个好听的故事,但听完故事后,小朋友们要去寻找故事中的问题哦!
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子,其他地方都装修好了,现在就剩下铺地板了,可是现在小熊爸爸就在想,怎么样能把地板铺的面积最大呢?”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗?从而引入主题。
过程2:铺地板。
老师:现在老师也给大家分发一些地板砖,小朋友们也来铺一铺吧!看看谁铺的大,老师给幼儿分发纸片和白纸,每人分发数量不同,让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型,并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后,让每组的小朋友相互比较一下,看谁铺的面积最大,然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室,无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西,不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等,爱护公物才是文明的孩子。
教师总结:不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的,地板砖越多,铺出的面积越大。
过程3:读教材。
教师请幼儿完成书和练习册上的习题。
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
大班积木墙教案篇十三
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的'品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo
大班积木墙教案篇十四
1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养交往能力,能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
重点:能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点:能与伙伴合作探索积木的玩法。
许多积木分放在八个小筐中。
一、出示积木,引发兴趣。
师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)。
师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?
2、幼儿自由探索实践。
师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)。
3、交流演示。
师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)。
三、合作探索玩法。
1、合作演示,激发兴趣。
2、幼儿合作探索玩法。
师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)。
3、交流演示。
师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)。
四、延伸。
师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)。
《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。
大班积木墙教案篇十五
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
图片
一、导入部分
什么?
二、看图学短句
师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)
四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的`。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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