教案的编写应思路清晰、具有逻辑性，以便于教师在教学过程中的操作和控制。教案的编写需要合理安排教学时间，并注意教学过程中的时间控制。教案范文中的设计和组织方式值得我们学习和借鉴，可以提高我们的教学能力和水平。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇一
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子刚好看到了，就想到了一个主意。小白兔就一个劲儿往胡子里面跑去小白兔蹦过胡子，用胡子另一头绑住一棵树，大灰狼跑过来时候被绊倒了，小白兔趁机跑的无影无踪了。
小兔子又找到胡萝卜先生，小兔子说，“谢谢你胡萝卜先生”
为什么要谢我呢？
小白兔还想练跳绳，如果大灰狼再来追小白兔的话，小白兔就拿着跳绳摔来摔去，让大灰狼靠近不了它，这样大灰狼以后就不敢再找它的麻烦啦！
可是小白兔想我哪儿来的绳子跳绳呢？这时刚好在风里飘动着，小白兔想这个绳子应该可以当我的跳绳，就是不知道结不结实，它把这个想法告诉胡萝卜先生，求的它的同意后就回家拿了个剪子，把剪掉了一半拿来当跳绳用，小白兔拿起胡子在地上摔来摔去，摔不烂说明这个胡子够结实了，小白兔就拿当跳绳玩儿了。
这就是，真的是很长哇！
胡萝卜先生的长胡子课教案篇二
今天，我读了《胡萝卜先生的长胡子》这篇故事，故事中，胡萝卜先生特别讨厌胡子，因为它的胡子特别浓密，必须天天刮胡子，有一天，刮胡子的时候漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，长的很长。
长长的.胡子帮助了放风筝的小男孩，帮助了鸟太太，最后还帮助了自己，长长的胡子有时候是件麻烦事，不过，有时也会变成好事。这个故事让我明白了一个道理——任何事情都有好坏两个方面，凡事要多往好的方面想，这样，坏事也会变成好事。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇三
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，掌握绘本阅读的方法。在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
阅读方法的指导和兴趣的培养。
课件，图画书，红笔一枝。
谈话导入
小朋友们，大家好！先自我介绍，我是，今天想带大家一起走进绘本阅读。知道什么是绘本吗？简单地说绘本就是画出来的书，也就是图画书，是用图画和文字共同来讲故事的书。（板书：绘本图画文字）今天，蔡老师要带大家读一个非常有趣的绘本故事，名字叫？（《胡萝卜先生的胡子》）
2．写：来，伸出你的小手，和老师一起把这本书的名字端端正正地写下来，读出来。
读：胡子先生胡萝卜连起来读题目，读了这个题目你想到了什么？
（想到爸爸的胡子，想到不一样的胡子，奇形怪状的胡子，有什么特别之处）
3．你们想看看胡萝卜先生长什么样子吗？（出示图画书）看这就是这本书的封面，这就是胡萝卜先生，为了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。
观察胡萝卜先生是什么样子的
（笑眯眯很可爱慈祥老师送你一个词：和蔼可亲胡萝卜先生就像你们的爷爷或外公一样和蔼可亲。正用梳子梳着胡子胡子很浓密头戴红帽子身穿花格子睡衣描绘）（家里）
5、通过封面，我们认识了胡萝卜先生，在这封面上你还发现了什么？（题目作者出示出版社爱的教育图画书等）
小朋友可真会发现，阅读绘本的封面，除了看画面之外，还要注意书名、作者、出版社等文字信息。
扉页：翻开封面，就是扉页，这个这本书的扉页和封面是一样的。
过渡：我们今天要读的这个故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想读了吧，赶快去看一看。
二、听讲故事想象体验
（一）画面一课件出示
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心爱的胡子。
1、同学们，帮帮忙，括号里可以填什么词呢？从这个词可以看出什么？——胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱。
（精心细心认真）
3、相机点拨：小朋友们，这一页的文字只有短短的一句话，是吗？哎——绘本中的文字虽然很少，但非常精练，所以读绘本时，要仔细地读读文字，因为这些文字会说话呢。（板：说话）
（二）片段二
接下来我们就一页一页地来读。（课件出示）
生读：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：胡子的神奇故事就要从这里开始了。
课件出示
当胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。
看看看看：胡萝卜先生的胡子都长成什么样子了？你觉得怎么样？（如果这时候，你也在街上看到了胡萝卜先生的胡子，你会有什么表现？）（说什么？）
（像妈妈的长发，像长长的丝带，线）（太不可思议惊奇有趣奇怪）
（是呀，我也从来没见过这么长这么有趣的胡子呀）
胡萝卜先生一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师：仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？选择你喜欢的小动物来说说。
（小鸟小蜜蜂小乌龟小蚂蚁小蜗牛小刺猬小白兔七星瓢虫）
（看，那一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的长胡子，惊奇地说：
一只正在捉迷藏的小白兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说：
一只走累了的小乌龟，看到这软软的长胡子，高兴地说：）
师相机举例说一个句子，让生模仿
相机点拨：我们通过看图，发现了藏在图画中的许多小秘密。所以，读绘本时不要急着往下翻，要仔细地看图，因为绘本中的图画也会说话。
或：知道吗，这图中藏着许多小秘密哪。
（三）片段三
课件出示
你看到了什么？（放风筝）
风筝漂亮吗？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？（指名读）
一个女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
这时，小女孩的心情怎么样？心里很——？（难过伤心）
（课件出示图）小女孩正在难过伤心的时候，她看到什么？看图说
小女孩眼睛亮起来了，她高兴起来了，是什么让她这么高兴？
指名说读小女孩的话，齐读（出示句子）
当胡萝卜先生路过的时候，小女孩看见了风里飘动着的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线。”
（师：这么有礼貌的孩子，我很乐意借给你。你这么尊敬我，我得借给你一根长长的胡子。
（出示课件）看看小女孩是怎么说的？齐读
这小女孩比你们还更有礼貌，从哪里看出来？（您对长辈的尊称）
胡萝卜先生的长胡子课教案篇四
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的课件。
找一些故事或书的题目。
1课时。
一、看图揭题，学习猜想。
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）。
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练习猜想。
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）。
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）。
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）。
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练习，形成技能。运用小组合作的学习方式，让每个学生参与到学习中来，发挥同伴学习的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学习，也享受到学习的快乐。
三、读懂课文，想象续编。
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）。
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）。
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）。
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业。
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇五
这个故事讲的是胡萝卜先生早上刮胡子，因为他是个近视眼，所以漏刮了一根胡子。这根胡子越长越长，有一个小男孩的风筝线太短了，他看见胡萝卜先生路过，拿着剪刀剪下了胡萝卜先生的胡子放风筝，接着胡萝卜先生路过了一棵树下，上面住着小鸟一家。鸟妈妈觉得鸟宝宝要晒尿布了，于是就剪了胡萝卜先生的胡子晒尿布。胡萝卜先生来到眼镜店里，他选了一副眼镜，白菜小姐是一位很热心的姑娘，它对胡萝卜先生说：“如果你的眼镜掉下来的话，可以用你的胡子系住眼镜，这样你的'眼镜就不会掉下来了。”胡萝卜先生回到家说：“我的胡子太有用了。”
通过阅读我明白了，我们要向胡萝卜先生学习，乐于助人。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇六
爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。
读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。
【知识与技能】。
1．会认5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【过程与方法】。
发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
【情感、态度与价值观】。
1．合理大胆预测故事的发展。
2．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。
重点。
1．会认5个生字。
2．能说出故事还会怎样发展。
难点。
读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
教师：课件，一个胡萝卜。
学生：预习课文。
1课时。
一、激趣导入，引出话题。
师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。
今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题)。
二、初读故事，感知内容。
1．自读课文，识字。
(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌识字。
(3)出示生字卡片，全班齐读。
2．再读课文，理清故事内容及人物。
(1)和同桌分自然段读课文。
(2)分小组说说课文的主要内容。
(3)交流故事中出现的人物。
(4)教师相机板书。
(5)指名说说课文内容。
三、共读故事，随机设疑。
1．板块一。
(1)出示文中插图。
师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到了甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
(2)那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。(小组内交流指名说)同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧。(学生自由读第3、4自然段)。
2．板块二。
(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
(2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧？
(3)学生交流。
(4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．板块三。
(1)出示文中插图。
师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？
(2)学生自由发言。
(3)出示句式，引导学生说故事发展。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了，______________________________________________________________。
(4)猜测后来又发生了什么事情，列提纲。
师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面。
(5)全班交流。
(6)胡萝卜先生的'胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写。
四、补充故事，评评议议。
师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。
1．出示图片和文字。
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太高兴地说。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
2．学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点。
五、拓展读读，猜猜内容。
1．出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面。
2．和同桌共看一本书，边看边猜。
这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教学中，我首先引导学生感知课文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带领他们进入故事情境，引导他们想象后来发生的事情。再讲完这个故事，让他们对比自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所学。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇七
以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。引领学生续编故事或创编故事。
一、激趣导入：
小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？
二、观察图片：
1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？
2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。我们一起和他打声招呼吧。我们的故事开始了。
三、共读故事，随机设疑：
（一）板块一。
1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。小朋友的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。
（二）板块二。
1.一个男孩站在街口放风筝。因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。
2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。
预设：
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”那位鸟太太来高兴地说一说。你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
四、续写故事，编写童话。
1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？
续写故事一：
鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
续写故事二：
当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
2.胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一下。
3.情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位。老师先给四位故事大王提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同学一起当旁白，还要注意认真地听。
继续续编故事：
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的`时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
五、整体回味，感悟主题。
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
4.给故事取题目：故事讲完了，可是我们还不知道故事的题目呢，你想给这个故事取什么题目？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
六、创编故事，绘写结合：
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
（2）评价交流。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇八
鸟太太看见了，扯了扯，看看牢不牢固。“够牢固了，”说着便剪了下来，做了晾衣绳。
走到小河边，猫先生正在钓鱼，钓鱼的线实在太短了，挂在线上的鱼钩和鱼饵最多只能抛出小河边一点的位置。
“这绳子够长了，就是不明白牢不牢固，”说着猫先生便扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来钓鱼。
走到公园里，一个小女孩想跳绳，可是她没有跳绳啊。
“这根绳子真好啊，”小女孩说着便剪下了一段。
胡萝卜先生这才发现自己漏剪了一缕胡子。他急忙把它剪了下来，丢在了大街上。
据说，此刻那根胡子变成了一座高楼的电梯缆绳呢。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇九
在一个动物王国里，有着一位移民，人们叫他胡萝卜先生，他有许多好朋友。
有一天，胡萝卜先生上班就要迟到了，他匆匆忙忙地拿着一块新鲜的果酱面包就上路了。在路上，胡萝卜先生边走边吃，一不小心，把果酱粘在了自己的胡子上，他正想把胡子上的果酱弄下来，但没想到发生了一个奇迹——他的胡子忽然变得很长很长，颜色变得越来越多：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，五彩斑斓，就像天边的彩虹那么美丽。在一旁的小兔看呆了，嘴巴成了“0”字型，心里想：“天啊！胡萝卜先生的胡须怎么会一下子变得那么长，那么漂亮，那么有气势啊！”别说小兔子了，连胡萝卜先生自己也惊呆了：我心爱的胡子怎么这么长啦！
胡萝卜先生双手背在背后，挺这胸，昂头得意地走着，他的胡子就在风里飘啊飘，真神气！他走着走着，在街头碰到了一位放风筝的小姑娘。
小姑娘的风筝怎么也飞不起来，即使她知道是因为线太短了，但她没有放弃，她还是又跑又跳，风筝似乎感受到了小姑娘的努力，飞起来了一些，可又马上落下来了。这时，小姑娘看到了胡萝卜先生的胡子，心想：“我可以用萝卜先生的胡须做风筝线呐！”于是，她跑去向萝卜先生说：“能给我一根您的胡子吗？求求您了！”胡萝卜先生虽然看小姑娘可怜，但是那毕竟是自己最心爱的胡子。正当胡萝卜先生内心斗争激烈时，小姑娘投来了企盼的目光。胡萝卜先生只好把胡子给她一根。风筝接过线后，高高飞了起来，小姑娘看了十分高兴，胡萝卜先生也十分快乐。
胡萝卜先生继续走着，遇见了鸟妈妈，她正愁没东西给宝宝晾尿布呢！鸟妈妈看见胡萝卜先生那在风中飘扬的长须，萌生了一个念头：我可以用胡萝卜先生的胡子做晾衣绳呀。于是就向胡萝卜先生剪了一根胡须。“太好了，以后就不用愁怎么把宝宝的尿布晾干了！”
胡萝卜先生往前大步走，遇到了大鸭子。大鸭子抱着一大摞书吃力地走。看到胡萝卜先生的胡子可以绑书就要了一根。绑起书后，大鸭子谢了萝卜先生后就一摇一摆地走了。
在遇见鸭子不久后，胡萝卜先生碰到了鼹鼠队，它们正要去郊游呢。可是，队伍不断发生状况，不是前面的撞到后面的，就是后面的踩到前面前面的。鼹鼠老师正措手不及地看着眼前的一幕时，它看见了胡萝卜先生，向他要了一根胡须，让小鼹鼠抓着，队伍就没有再相撞了。
胡萝卜先生一路走来，他的胡子帮到了好多人！刚开始，他是很舍不得他心爱的胡子的，可是，等他看到帮助人后，人们脸上开心的笑，他就变得越来越慷慨啦！瞧，看他现在笑得多开心呀！
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十
在风里飘动着。鸟太太看见了，高兴地想：“我可以用胡萝卜先生的胡子做晒衣绳呀。”于是，鸟太太诚恳地问道：“胡萝卜先生，您的胡子那么长，可以让我剪一段吗？我想用您的胡子当做晾衣绳，给我的孩子晾尿布。”胡萝卜先生爽快地说：“当然可以，你想剪多长就剪多长。”鸟太太开心地说：“谢谢你。”胡萝卜先生大声地说：“不客气。”说完，鸟太太就剪下来一段。
胡萝卜先生继续往前走，他走进了一片茂密的森林。“咦？怎么有人在哭？”原来，是小蜈蚣丢了鞋带正在哇哇大哭。这时，正好飘过它的眼前，于是小蜈蚣小声地问道：“胡萝卜先生，我的鞋带丢了，我可以剪几段你的胡子来当鞋带吗？”胡萝卜先生爽快地答应了。小蜈蚣剪了几段当作鞋带，系在鞋上后高高兴兴地上学去了。
胡萝卜先生走哇走哇，走到猫妈妈家门口，猫妈妈正要带小猫一起去钓鱼。可是鱼线断了，没有绳子做鱼线，正在发愁呢。这时它看见胡萝卜先生的胡子正在风中飘来飘去，于是猫妈妈就诚心问道：“胡萝卜先生，我要带孩子们去钓鱼，可是没有鱼线，我可以剪一段你的胡子当鱼线吗？”胡萝卜先生答应了。猫妈妈剪了一段做成了鱼线，开心地带着小猫去钓鱼去了。
胡萝卜先生走进一片丛林，小兔子的秋千绳子坏了，看到了，小兔子高兴地问道：“胡萝卜先生，我的秋千绳坏了，可以剪一段你的胡子吗？”胡萝卜先生又爽快的地答应了。小兔子剪了一段胡子，开心地荡起了秋千。
帮助到很多人，于是它再也不为自己的长胡子发愁了。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十一
鸟太太看见胡萝卜先生的长胡子，高兴地合不拢嘴。鸟太太家的孩子太多了，没有一根长长的绳子满足她晾尿布的需求。胡萝卜先生的绳子对于她很有帮助，它拿起剪刀剪了段很长的胡子绑在两树之间。鸟太太一边哼着快乐的小曲，一边晾晒着鸟宝宝的尿布。
胡萝卜先生走着，而他毫不知情的长胡子依旧被风吹在自己的身后。胡萝卜先生继续往前走，当他走过热闹的操场旁，看到孩子们在开心的跳皮筋，突然皮筋断了。看到胡萝卜先生的长胡子，兴奋不已的走向胡萝卜先生的身后，剪了段胡萝卜先生的.胡子做皮筋，孩子们的脸上又恢复了神采奕奕的笑容。
胡萝卜先生一直往前走，来到了湍急的河水边。小动物们焦急的在河两边等着过河上学，他们看到胡萝卜先生身后飘动的神奇长胡子喜出望外，剪了段长长的绳子当桥绳索。小白兔跳过来感谢他，让胡萝卜先生有点大惑不解。小白兔友好地提醒他脸上有一点果酱没有擦洗干净。
胡萝卜先生来到水边，看见水里自己的倒影，他对自己会心一笑。
胡萝卜先生拖着他那长长的胡子继续走下去，虽然他为自己的胡子而烦恼。但此刻的自己是开心幸福的，因为自己的举手之劳帮助了身边许许多多的朋友。开心的幸福是用自己的一点点力量帮助了别人而感到温暖！
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十二
胡萝卜先生脑海里闪过一个大大的问号，他奇怪又生气地说："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鸟太太不好意思地说："奥，我以为这是根绳子呢，对不起，对不起啊。"。
胡萝卜先生原谅了鸟太太，他又向鸟太太借了一把锋利的剪刀，鸟太太以为胡萝卜先生要杀他，可把她吓坏了，拔腿就跑，胡萝卜先生赶紧对她喊道："我刮个胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是这样啊!"鸟太太这才恍然大悟。于是就之后给小鸟晾尿布。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十三
在一个英国的镇里，有一户人家，里面住着一个胡萝卜先生。他长了很长很长的胡子，就像胡萝卜须一样。
开始，他的胡子并不长。早上，他在镜子面前梳理胡子，一梳能梳一个小时，他甚至忘记了刷牙，洗脸和吃饭……他梳理完胡子估计都8：30了！
今天，他梳完胡子走到了门外，可是，他手上的果酱面包粘到他心爱的胡子了。胡萝卜先生拿起果酱面包大口地吃了起来，他的胡子却迅速地长了起来。
这时，小广场上，有一个小女孩在放风筝，可是风筝的线太短了，这个时候胡萝卜先生走了过来，小姑娘一看，呀，多么长的绳子呀，给我拿来当风筝线吧！
正在小姑娘要拔他胡子时，胡萝卜先生转过来了，他看见小女孩生气地说：“你扯我的胡子干什么？我心爱的胡子，你一根都别想拔掉。”小姑娘大哭起来：“我的风筝线太短了，你那么多的胡子，借我两根胡子，为什么不行呀？”胡萝卜先生心一软便说道：“小姑娘，你别着急，我给你两根胡子。”小姑娘兴奋地系上了胡子，只见风筝一下就越过了房顶，飞上了天空。
胡萝卜先生走在街上，他的胡子随风飘动，让地上的蚂蚁，蜗牛和天上的小鸟、蜜蜂甚至在水里游泳的小乌龟都因为他的胡子而感到好奇。胡萝卜先生自豪地仰着头，哼着歌。正好，他仰头时看见了一只鸟妈妈和一大群鸟宝宝。这只鸟妈妈呀，她生了很多鸟宝宝，可是鸟宝宝太多，洗完尿布，没有地方晾，鸟妈妈正犯愁呢！
“鸟妈妈，你别犯愁了，我把胡子借你，当晾衣绳吧！”胡萝卜先生爽快地说。鸟妈妈非常开心，晾衣服的“绳子”挂在树两边，小鸟们都穿着漂亮的衣服出门了。鸟妈妈开心地哼着歌，继续晾衣服。胡萝卜先生看见了想：这样助人为乐，不是很好吗？正在这时听到地上有声音，咦？这不是鼹鼠老师和他的学生吗？过马路时鼹鼠们总是牵不到一起，要不是鞋子掉了，要不就摔了，七扭八歪的，这样会有很大的安全隐患的！
正在这时，鼹鼠老师发现了胡萝卜先生，问他是否能给他们一根胡子，让鼹鼠们拽着“绳子”就安全了。胡萝卜先生再次爽快地答应了。他又想：这样的感觉真好！
胡萝卜先生再往前走，他发现了一只鸭子，这只鸭子两手抱着书，边走边掉，还边嚷嚷：“别掉了，这是鸭子王国的八大名著，可是国宝呀！”胡萝卜先生看到鸭先生十分着急，便剪下了两根胡子送给它捆书。鸭子将书捆成两捆，一手拿一捆，走得十分轻松。
胡萝卜先生近视了，要去眼镜店配眼镜，那里的售货员马小姐给他配了一幅眼镜。眼镜片外框还没有撑杆，他们都说：“用你的两根胡子来当撑杆吧，那多好呀！”配好眼镜后，一不小心，眼镜掉了，哦，还好他们没用别的撑杆，而是胡子，哈哈，眼镜，没掉！
其实帮助别人，就是一种分享，是分享自己的一切，甚至是胡子!胡萝卜先生用自己的胡子帮助了别人，他自己也得到了快乐！
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十四
胡萝卜先生的胡子一天天的不断长长，胡萝卜先生也不得不得天天的刮。
某一天，胡萝卜先生漏刮了一根长胡子，所以它走到哪里胡子就跟到哪里，要是想明白胡萝卜先生走了多长的路，就能够看一看胡子有多长。
胡萝卜先生去旅游了，没地方坐了，它想到了它的长胡子，它就用手一拉，胡子还挺坚硬结实的，于是就把胡子剪掉了一段，把胡子挂在了树上当做秋千，荡来荡去，真好玩啊！
胡萝卜先生碰到一个小女孩，这个小女孩想要一个跳绳，胡萝卜先生就把胡子剪了一段给小女孩当跳绳，小女孩可高兴了，越跳越有劲。
小兔妈妈没有晾衣服的绳子，胡萝卜先生也给她剪了一段，小兔妈妈就把胡子两端系在树上，把衣服晾在上头，啊真好！
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十五
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
鸟太太看见了说:“这根绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”鸟太太扯了扯绳子，她确定足够牢固。就剪了一段用来当晾小鸟的尿布用的绳子。
胡萝卜先生继续往前走，当他路过小熊家，他看见小熊正在慌忙找绳子往墙上挂画。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根绳子长长的，太结实了。”小熊开心的说。然后就剪了一段用来挂画。
所有小动物都得到过胡萝卜先生的长胡子的帮助，胡萝卜先生的长胡子真的是非常有用。
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